{"id":248,"date":"2024-12-23T16:16:55","date_gmt":"2024-12-23T16:16:55","guid":{"rendered":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/spanishwithchatgpt\/?post_type=chapter&p=248"},"modified":"2025-06-18T15:16:27","modified_gmt":"2025-06-18T15:16:27","slug":"otros-terminos-relacionados-con-el-aprendizaje-personalizado","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/IAparaprofesores\/chapter\/otros-terminos-relacionados-con-el-aprendizaje-personalizado\/","title":{"raw":"Otros t\u00e9rminos relacionados con el aprendizaje personalizado","rendered":"Otros t\u00e9rminos relacionados con el aprendizaje personalizado"},"content":{"raw":"

Algunos tipos de aprendizaje e instrucci\u00f3n, que se utilizan a menudo cuando se habla de aprendizaje personalizado:<\/h3>\r\n[caption id=\"attachment_312\" align=\"aligncenter\" width=\"552\"]\"\" T\u00e9rminos de aprendizaje personalizado utilizados en materiales de marketing y medios de comunicaci\u00f3n. Fuente: Bulger M., Personalised Learning: The Conversations Were Not Having<\/em>, Data & Society Working Paper, 2016, licenced under CC BY-NC-SA 4.0.[\/caption]\r\n\r\n.\r\n

Aprendizaje combinado<\/h3>\r\n

Se trata de una mezcla cohesionada de ense\u00f1anza presencial y aprendizaje en l\u00ednea. El profesor puede producir contenidos para el aprendizaje en l\u00ednea o recurrir a un proveedor de contenidos como Kahn Academy<\/a>. El aprendizaje mixto a menudo implica un sistema de gesti\u00f3n del aprendizaje como Moodle o Google Classroom que integra ambas partes y ayuda a realizar un seguimiento del aprendizaje de los estudiantes1<\/sup>.<\/p>\r\n\r\n

Aprendizaje basado en competencias<\/h3>\r\n

El contenido, las habilidades y las disposiciones pueden describirse como competencias que un estudiante tiene que adquirir. En el aprendizaje basado en competencias, una vez que el estudiante ha demostrado el dominio de una competencia, pasa a la siguiente. Cuando tienen problemas, reciben ayuda1,2<\/sup>.<\/p>\r\n

Es una alternativa al sistema tradicional, en el que el progreso se basa en la edad del estudiante y el tiempo que pasa en el aula.<\/p>\r\n\r\n

Instrucci\u00f3n diferenciada<\/h3>\r\n

\"Diferenciar la ense\u00f1anza es reconocer los distintos conocimientos previos, la preparaci\u00f3n, el lenguaje, las preferencias de aprendizaje y los intereses de los estudiantes, y reaccionar en consecuencia3<\/sup>. Se diferencia del aprendizaje personalizado en que no est\u00e1 dirigido por el estudiante y en que el objetivo de aprendizaje es com\u00fan a todos los estudiantes: \"el \u00fanico cambio es en el m\u00e9todo de instrucci\u00f3n\".<\/p>\r\n

Por ejemplo, para aprender palabras nuevas, se puede pedir a algunos estudiantes que busquen recortes de peri\u00f3dico en los que aparezcan esas palabras; a otros, que se aprendan una canci\u00f3n.<\/p>\r\n\r\n

Aula invertida<\/h3>\r\n

Esto invierte el trabajo en clase y las tareas. Los estudiantes aprenden en casa utilizando cursos o clases en l\u00ednea. El profesor gu\u00eda las pr\u00e1cticas o proyectos cuando est\u00e1n en clase2<\/sup>.<\/p>\r\n\r\n

Aprendizaje individualizado<\/h3>\r\n

Se trata del ritmo al que aprende un estudiante4<\/sup>. Si tienen dificultades, puede optar por dedicar m\u00e1s tiempo a practicar lo aprendido. Si tienen confianza, pueden avanzar y explorar m\u00e1s contenidos sin aburrirse.<\/p>\r\n\r\n

Aprendizaje basado en problemas y aprendizaje basado en proyectos<\/h3>\r\n

Los estudiantes aprenden resolviendo un problema o realizando un proyecto que puede ser personalizado o no, mientras que los profesores act\u00faan como sus facilitadores o gu\u00edas.<\/p>\r\n

<\/p>\r\n\r\n

    \r\n \t
  1. \r\n

    Groff, J. (2017). Personalized learning: The state of the field & future directions<\/em>. Center for Curriculum Redesign.<\/p>\r\n<\/li>\r\n \t

  2. \r\n

    Holmes, W., Anastopoulou, S., Schaumburg, H., & Mavrikis, M. (2018). Technology-enhanced personalised learning: Untangling the evidence<\/em>. Robert Bosch Stiftung.<\/p>\r\n<\/li>\r\n \t

  3. \r\n

    Hall, T., Vue, G., Strangman, N., & Meyer, A. (2003). Differentiated instruction and implications for UDL implementation<\/em>. National Center on Accessing the General Curriculum. http:\/\/aem.cast.org\/binaries\/content\/assets\/common\/publications\/ncac\/difinstrucudl.pdf<\/a><\/p>\r\n<\/li>\r\n \t

  4. \r\n

    Mitchell, M. (2016). Personalized, individualized, and differentiated learning: A simple math equation<\/em>. https:\/\/education-reimagined.org\/personalized-individualized-differentiated-learning-simple-math-equation\/<\/a><\/p>\r\n<\/li>\r\n<\/ol>","rendered":"

    Algunos tipos de aprendizaje e instrucci\u00f3n, que se utilizan a menudo cuando se habla de aprendizaje personalizado:<\/h3>\n
    \"\"
    T\u00e9rminos de aprendizaje personalizado utilizados en materiales de marketing y medios de comunicaci\u00f3n. Fuente: Bulger M., Personalised Learning: The Conversations Were Not Having<\/em>, Data & Society Working Paper, 2016, licenced under CC BY-NC-SA 4.0.<\/figcaption><\/figure>\n

    .<\/p>\n

    Aprendizaje combinado<\/h3>\n

    Se trata de una mezcla cohesionada de ense\u00f1anza presencial y aprendizaje en l\u00ednea. El profesor puede producir contenidos para el aprendizaje en l\u00ednea o recurrir a un proveedor de contenidos como Kahn Academy<\/a>. El aprendizaje mixto a menudo implica un sistema de gesti\u00f3n del aprendizaje como Moodle o Google Classroom que integra ambas partes y ayuda a realizar un seguimiento del aprendizaje de los estudiantes1<\/sup>.<\/p>\n

    Aprendizaje basado en competencias<\/h3>\n

    El contenido, las habilidades y las disposiciones pueden describirse como competencias que un estudiante tiene que adquirir. En el aprendizaje basado en competencias, una vez que el estudiante ha demostrado el dominio de una competencia, pasa a la siguiente. Cuando tienen problemas, reciben ayuda1,2<\/sup>.<\/p>\n

    Es una alternativa al sistema tradicional, en el que el progreso se basa en la edad del estudiante y el tiempo que pasa en el aula.<\/p>\n

    Instrucci\u00f3n diferenciada<\/h3>\n

    \u00abDiferenciar la ense\u00f1anza es reconocer los distintos conocimientos previos, la preparaci\u00f3n, el lenguaje, las preferencias de aprendizaje y los intereses de los estudiantes, y reaccionar en consecuencia3<\/sup>. Se diferencia del aprendizaje personalizado en que no est\u00e1 dirigido por el estudiante y en que el objetivo de aprendizaje es com\u00fan a todos los estudiantes: \u00abel \u00fanico cambio es en el m\u00e9todo de instrucci\u00f3n\u00bb.<\/p>\n

    Por ejemplo, para aprender palabras nuevas, se puede pedir a algunos estudiantes que busquen recortes de peri\u00f3dico en los que aparezcan esas palabras; a otros, que se aprendan una canci\u00f3n.<\/p>\n

    Aula invertida<\/h3>\n

    Esto invierte el trabajo en clase y las tareas. Los estudiantes aprenden en casa utilizando cursos o clases en l\u00ednea. El profesor gu\u00eda las pr\u00e1cticas o proyectos cuando est\u00e1n en clase2<\/sup>.<\/p>\n

    Aprendizaje individualizado<\/h3>\n

    Se trata del ritmo al que aprende un estudiante4<\/sup>. Si tienen dificultades, puede optar por dedicar m\u00e1s tiempo a practicar lo aprendido. Si tienen confianza, pueden avanzar y explorar m\u00e1s contenidos sin aburrirse.<\/p>\n

    Aprendizaje basado en problemas y aprendizaje basado en proyectos<\/h3>\n

    Los estudiantes aprenden resolviendo un problema o realizando un proyecto que puede ser personalizado o no, mientras que los profesores act\u00faan como sus facilitadores o gu\u00edas.<\/p>\n

    \n

      \n
    1. \n

      Groff, J. (2017). Personalized learning: The state of the field & future directions<\/em>. Center for Curriculum Redesign.<\/p>\n<\/li>\n

    2. \n

      Holmes, W., Anastopoulou, S., Schaumburg, H., & Mavrikis, M. (2018). Technology-enhanced personalised learning: Untangling the evidence<\/em>. Robert Bosch Stiftung.<\/p>\n<\/li>\n

    3. \n

      Hall, T., Vue, G., Strangman, N., & Meyer, A. (2003). Differentiated instruction and implications for UDL implementation<\/em>. National Center on Accessing the General Curriculum. http:\/\/aem.cast.org\/binaries\/content\/assets\/common\/publications\/ncac\/difinstrucudl.pdf<\/a><\/p>\n<\/li>\n

    4. \n

      Mitchell, M. (2016). Personalized, individualized, and differentiated learning: A simple math equation<\/em>. https:\/\/education-reimagined.org\/personalized-individualized-differentiated-learning-simple-math-equation\/<\/a><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"author":3,"menu_order":11,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"chapter-type":[],"contributor":[],"license":[],"part":224,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/IAparaprofesores\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/248"}],"collection":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/IAparaprofesores\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/IAparaprofesores\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/IAparaprofesores\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/IAparaprofesores\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/248\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":690,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/IAparaprofesores\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/248\/revisions\/690"}],"part":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/IAparaprofesores\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/224"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/IAparaprofesores\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/248\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/IAparaprofesores\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=248"}],"wp:term":[{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/IAparaprofesores\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=248"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/IAparaprofesores\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=248"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/IAparaprofesores\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=248"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}