![\"\"](\"http:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/spanishwithchatgpt\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2024\/02\/Espanol-ES-6.1-1024x512.png\")
<\/p>\r\nAdaptado del Impacto de la Inteligencia Artificial en Educaci\u00f3n or de la Higuera e Iyer (2022). Traducci\u00f3n del texto en la imagen por Rodr\u00edguez Enr\u00edquez. Fuente: AI for Teachers: An Open Textbook<\/i>, cap\u00edtulo \u201cWhy not just do AI \u2013 Part 1\u201d. Licencia: CC BY 4.0. https:\/\/pressbooks.pub\/aiforteachers\/chapter\/why-not-just-do-ai-part-1\/<\/a>\r\nTodas las empresas utilizan datos para mejorar sus balances. Usan datos para decidir qu\u00e9 vender, a qui\u00e9n venderlo, a qu\u00e9 precio fijarlo y c\u00f3mo personalizar sus anuncios. Son los algoritmos de aprendizaje autom\u00e1tico los que dan sentido a los datos. Por lo tanto, el ganador es quien tiene mejores datos y algoritmos. Los datos son el nuevo oro, y el nuevo tal\u00f3n de Aquiles.<\/p>\r\n
\u00bfSignifica esto que los datos aqu\u00ed son solo direcciones personales y cuentas bancarias?<\/em><\/p>\r\n \u00bfQu\u00e9 pasa con el n\u00famero de clics que un usuario hace mientras visita un sitio web?<\/em><\/p>\r\n Como administradores de sus propios datos y de los de sus estudiantes, es imperativo que los docentes sepan qu\u00e9 tipo de datos de IA son \u00fatiles, qu\u00e9 formas toman y c\u00f3mo se puede proteger la privacidad de los usuarios.<\/p>\r\n\r\n \"EdTech\" es la industria que crea aplicaciones tecnol\u00f3gicas para la educaci\u00f3n \u2013 incluyendo aquellas que utilizan IA. Pueden ser peque\u00f1as empresas o empresas emergentes. Pueden ser gigantes de internet que est\u00e1n empezando a invertir dinero en educaci\u00f3n. Tambi\u00e9n pueden ser entidades con financiamiento p\u00fablico.<\/p>\r\n Algunos software de EdTec deben comprarse. El resto es gratuito, con ingresos de otras fuentes, a menudo anuncios dirigidos y reventa de datos de usuarios. Cualquiera que sea el modelo financiero utilizado en la IA de EdTec, se puede ganar dinero.<\/p>\r\n \u00bfQu\u00e9 significa esto para ti y tus estudiantes? \u00bfExiste algo as\u00ed como un almuerzo gratis? \u00bfC\u00f3mo aseguramos nuestras aulas mientras disfrutamos de los frutos de una industria codiciosa?<\/p>\r\n\r\n La educaci\u00f3n no tiene que cambiar para adecuarse a la tecnolog\u00eda. \"Los entornos de aprendizaje que comienzan con la tecnolog\u00eda a menudo van por caminos no deseados\"1<\/sup>. Cualquier herramienta debe basarse en teor\u00edas pedag\u00f3gicas s\u00f3lidas. Adem\u00e1s, para ser m\u00e1s efectiva, debe ser co-creada en equipos que involucren a profesores, expertos pedag\u00f3gicos y cient\u00edficos de la computaci\u00f3n2<\/sup>.<\/p>\r\n Entonces, \u00bflisto para comenzar?<\/p>\r\n\r\n\r\n 1<\/sup>Du\u202fBoulay,\u202fB., Poulovassilis,\u202fA., Holmes,\u202fW., & Mavrikis,\u202fM.<\/strong> (2018). Artificial intelligence and big data technologies to close the achievement gap<\/em>. En R. Luckin (Ed.), Enhancing learning and teaching with technology<\/em> (pp.\u202f256\u2013285). UCL Institute of Education Press. https:\/\/oro.open.ac.uk\/53020\/<\/a><\/p>\r\n2Groff,\u202fJ.<\/strong> (2017). Personalized learning: The state of the field & future directions<\/em>. Centre for Curriculum Redesign. https:\/\/curriculumredesign.org\/wp-content\/uploads\/PersonalizedLearning_CCR_April2017.pdf<\/a><\/sup>","rendered":" Adaptado del Impacto de la Inteligencia Artificial en Educaci\u00f3n or de la Higuera e Iyer (2022). Traducci\u00f3n del texto en la imagen por Rodr\u00edguez Enr\u00edquez. Fuente: AI for Teachers: An Open Textbook<\/i>, cap\u00edtulo \u201cWhy not just do AI \u2013 Part 1\u201d. Licencia: CC BY 4.0. https:\/\/pressbooks.pub\/aiforteachers\/chapter\/why-not-just-do-ai-part-1\/<\/a><\/p>\n Todas las empresas utilizan datos para mejorar sus balances. Usan datos para decidir qu\u00e9 vender, a qui\u00e9n venderlo, a qu\u00e9 precio fijarlo y c\u00f3mo personalizar sus anuncios. Son los algoritmos de aprendizaje autom\u00e1tico los que dan sentido a los datos. Por lo tanto, el ganador es quien tiene mejores datos y algoritmos. Los datos son el nuevo oro, y el nuevo tal\u00f3n de Aquiles.<\/p>\n \u00bfSignifica esto que los datos aqu\u00ed son solo direcciones personales y cuentas bancarias?<\/em><\/p>\n \u00bfQu\u00e9 pasa con el n\u00famero de clics que un usuario hace mientras visita un sitio web?<\/em><\/p>\n Como administradores de sus propios datos y de los de sus estudiantes, es imperativo que los docentes sepan qu\u00e9 tipo de datos de IA son \u00fatiles, qu\u00e9 formas toman y c\u00f3mo se puede proteger la privacidad de los usuarios.<\/p>\n \u00abEdTech\u00bb es la industria que crea aplicaciones tecnol\u00f3gicas para la educaci\u00f3n \u2013 incluyendo aquellas que utilizan IA. Pueden ser peque\u00f1as empresas o empresas emergentes. Pueden ser gigantes de internet que est\u00e1n empezando a invertir dinero en educaci\u00f3n. Tambi\u00e9n pueden ser entidades con financiamiento p\u00fablico.<\/p>\n Algunos software de EdTec deben comprarse. El resto es gratuito, con ingresos de otras fuentes, a menudo anuncios dirigidos y reventa de datos de usuarios. Cualquiera que sea el modelo financiero utilizado en la IA de EdTec, se puede ganar dinero.<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 significa esto para ti y tus estudiantes? \u00bfExiste algo as\u00ed como un almuerzo gratis? \u00bfC\u00f3mo aseguramos nuestras aulas mientras disfrutamos de los frutos de una industria codiciosa?<\/p>\n La educaci\u00f3n no tiene que cambiar para adecuarse a la tecnolog\u00eda. \u00abLos entornos de aprendizaje que comienzan con la tecnolog\u00eda a menudo van por caminos no deseados\u00bb1<\/sup>. Cualquier herramienta debe basarse en teor\u00edas pedag\u00f3gicas s\u00f3lidas. Adem\u00e1s, para ser m\u00e1s efectiva, debe ser co-creada en equipos que involucren a profesores, expertos pedag\u00f3gicos y cient\u00edficos de la computaci\u00f3n2<\/sup>.<\/p>\n Entonces, \u00bflisto para comenzar?<\/p>\n 1<\/sup>Du\u202fBoulay,\u202fB., Poulovassilis,\u202fA., Holmes,\u202fW., & Mavrikis,\u202fM.<\/strong> (2018). Artificial intelligence and big data technologies to close the achievement gap<\/em>. En R. Luckin (Ed.), Enhancing learning and teaching with technology<\/em> (pp.\u202f256\u2013285). UCL Institute of Education Press. https:\/\/oro.open.ac.uk\/53020\/<\/a><\/p>\nIA y el negocio de la educaci\u00f3n<\/h3>\r\n
Creaci\u00f3n de herramientas y t\u00fa<\/h3>\r\n
\r\nDatos y privacidad<\/h3>\n
<\/p>\nIA y el negocio de la educaci\u00f3n<\/h3>\n
Creaci\u00f3n de herramientas y t\u00fa<\/h3>\n
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