\u00a1Bienvenidas y bienvenidos!<\/p>\r\n\r\n
La primera edici\u00f3n de este libro de texto se public\u00f3 en octubre de 2022. En cuesti\u00f3n de d\u00edas, apareci\u00f3 el Chat Generativo Preentrenado y basado en Transformers (ChatGPT), y entramos en doce meses de locura por la IA. Cada semana, se lanzaban nuevos productos y se anunciaban mejoras en los modelos de lenguaje y sus aplicaciones. M\u00e1s relevante aun: la educaci\u00f3n parec\u00eda convertirse repentinamente en un referente para las IA Generativas (IAG). Profesores e instituciones reaccionaron r\u00e1pidamente, reconociendo la llegada de una nueva herramienta e incorpor\u00e1ndola al conjunto de herramientas educativas, o prohibi\u00e9ndola debido a la amenaza que se sent\u00eda representaba. Hubo debates en prensa como en organizaciones internacionales: peticiones y cartas abiertas fueron firmadas. Se midi\u00f3 el impacto en el mercado laboral, y algunas empresas comenzaron a reemplazar a sus trabajadores con IA.<\/p>\r\n
Para los autores de este libro, todo esto result\u00f3 en una pregunta clave, un desaf\u00edo y una oportunidad.<\/p>\r\n
La pregunta<\/em> fue el temor de cualquier autor de un libro vinculado a la tecnolog\u00eda. \u00bfEst\u00e1 el libro obsoleto? Podr\u00eda ser la vida \u00fatil m\u00e1s corta de cualquier libro, solo es cuesti\u00f3n de d\u00edas. El desaf\u00edo<\/em> era incluir las novedades resultantes del tsunami de ChatGPT en una segunda edici\u00f3n. Y la oportunidad<\/em> era compartir el libro en el mejor momento posible, cuando probablemente m\u00e1s se requer\u00eda.<\/p>\r\n\r\n La pregunta tiene sentido. ChatGPT ha sido adoptado por muchos al ser muy simple de usar. Algunos expertos en IAG de 2023 sab\u00edan poco sobre IA en 2022. Por lo tanto, es tentador creer que las IAG se construyen sobre la nada y se pueden entender, si ese es el objetivo, leyendo solo lo que se ha publicado en el \u00faltimo a\u00f1o. Entonces, \u00bfsigue siendo necesario comprender el aprendizaje autom\u00e1tico y las diversas herramientas desarrolladas por los t\u00e9cnicos de IA durante los \u00faltimos 70 a\u00f1os?<\/p>\r\n Creemos que la respuesta es \"s\u00ed\". Aunque sea un paso espectacular, la IAG se basa en tecnolog\u00edas e ideas que se han compartido durante d\u00e9cadas. La comprensi\u00f3n de los datos, los sesgos, el aprendizaje no supervisado, la personalizaci\u00f3n y la \u00e9tica, siguen siendo claves para lo que un profesor debe saber antes de usar la IA en el aula.<\/p>\r\n\r\n El desaf\u00edo es escribir sobre una tecnolog\u00eda que evoluciona r\u00e1pidamente, de una manera que satisfaga a un profesor que, comprensiblemente, quiere trabajar a partir de conocimientos no ef\u00edmeros, para construir sus pr\u00e1cticas de la ense\u00f1anza a partir de conceptos y tecnolog\u00edas que ser\u00e1n resistentes al tiempo. Un ejemplo es la noci\u00f3n de \"alucinaci\u00f3n\" que ha cambiado tanto durante los \u00faltimos doce meses y que ser\u00e1 crucial para determinar c\u00f3mo los profesores adoptar\u00e1n las IAG.<\/p>\r\n\r\n La oportunidad surge de la urgencia con la que todas las partes interesadas examinan hoy la cuesti\u00f3n de la IA y la educaci\u00f3n. Mientras que en 2020, cuando se lanz\u00f3 el proyecto AI4T, la dificultad era reclutar suficientes profesores para aprender sobre IA de forma que los resultados experimentales del proyecto fueran v\u00e1lidos; en 2023, esto se convertir\u00eda en una cuesti\u00f3n de m\u00e1xima prioridad en todos los pa\u00edses.<\/p>\r\n\r\n Obviamente tuvimos que tener en cuenta la llegada de ChatGPT (y m\u00e1s tarde de IA alternativas). Por tanto ahora se dedica toda una secci\u00f3n (7) a comprender el fen\u00f3meno; se empieza a proponer c\u00f3mo un profesor deber\u00eda aprovechar estas tecnolog\u00edas.<\/p>\r\n Para los aspectos m\u00e1s t\u00e9cnicos, hemos optado por destacar im\u00e1genes sobre texto. Por tanto, hay muchas ilustraciones nuevas en esta versi\u00f3n. Tambi\u00e9n hemos a\u00f1adido quince videos cortos -que esperamos- colaboren en comprender conceptos importantes.<\/p>\r\n\r\n Este es un libro de texto abierto, lo que significa que se ha utilizado una licencia Creative Commons (CC)<\/a>. Todas las im\u00e1genes, videos y material adicional ha sido examinados para poder ser compartidos abiertamente. Esto significa que cualquiera puede tomar el material, o parte del mismo, y reutilizarlo como desee. Tambi\u00e9n pueden hacer modificaciones. Hay diferentes formatos de exportaci\u00f3n disponibles, y los autores pueden compartir de cualquier manera en tanto se asegure que este es un libro de texto sostenible. Puede continuar con futuras versiones y nuevos proyectos.<\/p>\r\n Como es habitual, la \u00fanica obligaci\u00f3n es la de citar a los autores del libro o de cap\u00edtulos espec\u00edficos, donde sea relevante.<\/p>\r\n Se ha previsto con el mayor cuidado una modificaci\u00f3n concreta: la traducci\u00f3n. Ya estamos traduciendo la versi\u00f3n original en ingl\u00e9s al franc\u00e9s, esloveno, italiano y alem\u00e1n. Adem\u00e1s, est\u00e1n surgiendo nuevos proyectos para traducir el libro de texto a otros idiomas. Creemos que la IA puede ayudar con el proceso de traducci\u00f3n, pero se necesita correcci\u00f3n humana.<\/p>\r\n \u00a1Por favor, cont\u00e1ctenos para construir una asociaci\u00f3n si desea que el libro se traduzca a su idioma!<\/p>\r\n\r\n Comencemos con lo que ya sabes: la IA est\u00e1 en todas partes y la educaci\u00f3n no es una excepci\u00f3n. Para algunos, el futuro es brillante y las tecnolog\u00edas venideras ayudar\u00e1n a hacer la educaci\u00f3n accesible para todos; incluso podr\u00eda ayudar cuando no hay suficientes profesores. Permitir\u00e1 que el profesor pase m\u00e1s tiempo en las tareas 'nobles' mientras que la m\u00e1quina se encargar\u00e1 de las 'aburridas', como calificar u organizar el aula.<\/p>\r\n Para otros, estos algoritmos de IA representan un enorme peligro, y los miles de millones de d\u00f3lares que la industria est\u00e1 dispuesta a invertir demuestran que la educaci\u00f3n ahora se ve como un mercado. Pero no es un mercado.<\/p>\r\n En alg\u00fan punto intermedio, entre estas posiciones bastante diferentes, se encuentran los investigadores, educadores y formadores de pol\u00edticas que son conscientes de una serie de cosas: la IA est\u00e1 aqu\u00ed para quedarse y estar\u00e1 en el aula si es que aun no lo est\u00e1. Y ning\u00fan ministro -y mucho menos un profesor- podr\u00e1 detener esto. Entonces, teniendo en cuenta este hecho, \u00bfc\u00f3mo puede el profesor aprovechar a la bestia<\/em> y usar la IA para mejorar? \u00bfC\u00f3mo puede el profesor lograr que la IA trabaje para el aula y no al rev\u00e9s?<\/p>\r\n El prop\u00f3sito de este libro de texto es apoyar a los profesores a hacer esto. Se ha elaborado en el contexto del proyecto Erasmus+ AI4T. Equipos de Irlanda, Luxemburgo, Italia, Eslovenia y Francia han trabajado juntos para proponer recursos de aprendizaje de forma que los profesores puedan aprender sobre IA, espec\u00edficamente IA para la educaci\u00f3n. El material de aprendizaje y una presentaci\u00f3n del proyecto y sus resultados se pueden encontrar en la p\u00e1gina web de AI4T (https:\/\/www.ai4t.eu\/<\/a>).<\/p>\r\n Capacitar a los profesores es una tarea esencial para todos los ministerios involucrados. Los objetivos son los siguientes:<\/p>\r\n\r\n Esperamos que el libro de texto pueda ayudar con la mayor\u00eda de estas preguntas. Analizamos la situaci\u00f3n actual y vinculamos la IA con la experiencia de los profesores. Al hacerlo, esperamos animarlos a seguir interesados en estas preguntas. Sin duda habr\u00e1 nuevos desaf\u00edos, se cometer\u00e1n errores y podr\u00eda haber una fuerte oposici\u00f3n y controversias. Contamos con secciones llamadas 'Hablar de IA' en las que intentamos explicar c\u00f3mo y por qu\u00e9 funcionan los algoritmos. Nuestro objetivo es informar a los profesores para que puedan participar plenamente en los debates y discusiones sobre IA y educaci\u00f3n. Algunas razones para preparar este material se pueden encontrar en el video elaborado por AI4T.<\/p>\r\n \r\n Creemos en lo siguiente:<\/p>\r\n\r\n En primer lugar, nos hemos beneficiado de leer los trabajos de Wayne Holmes y disfrutado de muchas horas de discusiones con \u00e9l.<\/p>\r\n Las discusiones tambi\u00e9n tuvieron lugar dentro del consorcio AI4T. Se organizaron talleres para que los temas emergieran.<\/p>\r\n Los propios profesores han sido una fuente esencial de informaci\u00f3n: a trav\u00e9s de seminarios y webinars intercambiamos ideas con ellos, y nos hicieron saber cu\u00e1les eran confusas y\/o incorrectas.<\/p>\r\n Muchos dieron opiniones valiosas, revisaron documentos y sugirieron enlaces y textos. Algunos a\u00f1adieron cap\u00edtulos a este trabajo:<\/p>\r\n\r\n Tambi\u00e9n estamos muy agradecidos con aquellos que coordinaron la traducci\u00f3n de este libro de texto al franc\u00e9s, italiano, alem\u00e1n y esloveno. Nuestro agradecimiento especial a Solenn, Manuel, Daniela y Helena.<\/p>\r\n \r\n\r\nLa Plaine sur Mer, 26\/11\/2023\r\n\r\nColin de la Higuera\r\n\r\n ","rendered":" \u00a1Bienvenidas y bienvenidos!<\/p>\n La primera edici\u00f3n de este libro de texto se public\u00f3 en octubre de 2022. En cuesti\u00f3n de d\u00edas, apareci\u00f3 el Chat Generativo Preentrenado y basado en Transformers (ChatGPT), y entramos en doce meses de locura por la IA. Cada semana, se lanzaban nuevos productos y se anunciaban mejoras en los modelos de lenguaje y sus aplicaciones. M\u00e1s relevante aun: la educaci\u00f3n parec\u00eda convertirse repentinamente en un referente para las IA Generativas (IAG). Profesores e instituciones reaccionaron r\u00e1pidamente, reconociendo la llegada de una nueva herramienta e incorpor\u00e1ndola al conjunto de herramientas educativas, o prohibi\u00e9ndola debido a la amenaza que se sent\u00eda representaba. Hubo debates en prensa como en organizaciones internacionales: peticiones y cartas abiertas fueron firmadas. Se midi\u00f3 el impacto en el mercado laboral, y algunas empresas comenzaron a reemplazar a sus trabajadores con IA.<\/p>\n Para los autores de este libro, todo esto result\u00f3 en una pregunta clave, un desaf\u00edo y una oportunidad.<\/p>\n La pregunta<\/em> fue el temor de cualquier autor de un libro vinculado a la tecnolog\u00eda. \u00bfEst\u00e1 el libro obsoleto? Podr\u00eda ser la vida \u00fatil m\u00e1s corta de cualquier libro, solo es cuesti\u00f3n de d\u00edas. El desaf\u00edo<\/em> era incluir las novedades resultantes del tsunami de ChatGPT en una segunda edici\u00f3n. Y la oportunidad<\/em> era compartir el libro en el mejor momento posible, cuando probablemente m\u00e1s se requer\u00eda.<\/p>\n La pregunta tiene sentido. ChatGPT ha sido adoptado por muchos al ser muy simple de usar. Algunos expertos en IAG de 2023 sab\u00edan poco sobre IA en 2022. Por lo tanto, es tentador creer que las IAG se construyen sobre la nada y se pueden entender, si ese es el objetivo, leyendo solo lo que se ha publicado en el \u00faltimo a\u00f1o. Entonces, \u00bfsigue siendo necesario comprender el aprendizaje autom\u00e1tico y las diversas herramientas desarrolladas por los t\u00e9cnicos de IA durante los \u00faltimos 70 a\u00f1os?<\/p>\n Creemos que la respuesta es \u00abs\u00ed\u00bb. Aunque sea un paso espectacular, la IAG se basa en tecnolog\u00edas e ideas que se han compartido durante d\u00e9cadas. La comprensi\u00f3n de los datos, los sesgos, el aprendizaje no supervisado, la personalizaci\u00f3n y la \u00e9tica, siguen siendo claves para lo que un profesor debe saber antes de usar la IA en el aula.<\/p>\n El desaf\u00edo es escribir sobre una tecnolog\u00eda que evoluciona r\u00e1pidamente, de una manera que satisfaga a un profesor que, comprensiblemente, quiere trabajar a partir de conocimientos no ef\u00edmeros, para construir sus pr\u00e1cticas de la ense\u00f1anza a partir de conceptos y tecnolog\u00edas que ser\u00e1n resistentes al tiempo. Un ejemplo es la noci\u00f3n de \u00abalucinaci\u00f3n\u00bb que ha cambiado tanto durante los \u00faltimos doce meses y que ser\u00e1 crucial para determinar c\u00f3mo los profesores adoptar\u00e1n las IAG.<\/p>\n La oportunidad surge de la urgencia con la que todas las partes interesadas examinan hoy la cuesti\u00f3n de la IA y la educaci\u00f3n. Mientras que en 2020, cuando se lanz\u00f3 el proyecto AI4T, la dificultad era reclutar suficientes profesores para aprender sobre IA de forma que los resultados experimentales del proyecto fueran v\u00e1lidos; en 2023, esto se convertir\u00eda en una cuesti\u00f3n de m\u00e1xima prioridad en todos los pa\u00edses.<\/p>\n Obviamente tuvimos que tener en cuenta la llegada de ChatGPT (y m\u00e1s tarde de IA alternativas). Por tanto ahora se dedica toda una secci\u00f3n (7) a comprender el fen\u00f3meno; se empieza a proponer c\u00f3mo un profesor deber\u00eda aprovechar estas tecnolog\u00edas.<\/p>\n Para los aspectos m\u00e1s t\u00e9cnicos, hemos optado por destacar im\u00e1genes sobre texto. Por tanto, hay muchas ilustraciones nuevas en esta versi\u00f3n. Tambi\u00e9n hemos a\u00f1adido quince videos cortos -que esperamos- colaboren en comprender conceptos importantes.<\/p>\n Este es un libro de texto abierto, lo que significa que se ha utilizado una licencia Creative Commons (CC)<\/a>. Todas las im\u00e1genes, videos y material adicional ha sido examinados para poder ser compartidos abiertamente. Esto significa que cualquiera puede tomar el material, o parte del mismo, y reutilizarlo como desee. Tambi\u00e9n pueden hacer modificaciones. Hay diferentes formatos de exportaci\u00f3n disponibles, y los autores pueden compartir de cualquier manera en tanto se asegure que este es un libro de texto sostenible. Puede continuar con futuras versiones y nuevos proyectos.<\/p>\n Como es habitual, la \u00fanica obligaci\u00f3n es la de citar a los autores del libro o de cap\u00edtulos espec\u00edficos, donde sea relevante.<\/p>\n Se ha previsto con el mayor cuidado una modificaci\u00f3n concreta: la traducci\u00f3n. Ya estamos traduciendo la versi\u00f3n original en ingl\u00e9s al franc\u00e9s, esloveno, italiano y alem\u00e1n. Adem\u00e1s, est\u00e1n surgiendo nuevos proyectos para traducir el libro de texto a otros idiomas. Creemos que la IA puede ayudar con el proceso de traducci\u00f3n, pero se necesita correcci\u00f3n humana.<\/p>\n \u00a1Por favor, cont\u00e1ctenos para construir una asociaci\u00f3n si desea que el libro se traduzca a su idioma!<\/p>\n Comencemos con lo que ya sabes: la IA est\u00e1 en todas partes y la educaci\u00f3n no es una excepci\u00f3n. Para algunos, el futuro es brillante y las tecnolog\u00edas venideras ayudar\u00e1n a hacer la educaci\u00f3n accesible para todos; incluso podr\u00eda ayudar cuando no hay suficientes profesores. Permitir\u00e1 que el profesor pase m\u00e1s tiempo en las tareas ‘nobles’ mientras que la m\u00e1quina se encargar\u00e1 de las ‘aburridas’, como calificar u organizar el aula.<\/p>\n Para otros, estos algoritmos de IA representan un enorme peligro, y los miles de millones de d\u00f3lares que la industria est\u00e1 dispuesta a invertir demuestran que la educaci\u00f3n ahora se ve como un mercado. Pero no es un mercado.<\/p>\n En alg\u00fan punto intermedio, entre estas posiciones bastante diferentes, se encuentran los investigadores, educadores y formadores de pol\u00edticas que son conscientes de una serie de cosas: la IA est\u00e1 aqu\u00ed para quedarse y estar\u00e1 en el aula si es que aun no lo est\u00e1. Y ning\u00fan ministro -y mucho menos un profesor- podr\u00e1 detener esto. Entonces, teniendo en cuenta este hecho, \u00bfc\u00f3mo puede el profesor aprovechar a la bestia<\/em> y usar la IA para mejorar? \u00bfC\u00f3mo puede el profesor lograr que la IA trabaje para el aula y no al rev\u00e9s?<\/p>\n El prop\u00f3sito de este libro de texto es apoyar a los profesores a hacer esto. Se ha elaborado en el contexto del proyecto Erasmus+ AI4T. Equipos de Irlanda, Luxemburgo, Italia, Eslovenia y Francia han trabajado juntos para proponer recursos de aprendizaje de forma que los profesores puedan aprender sobre IA, espec\u00edficamente IA para la educaci\u00f3n. El material de aprendizaje y una presentaci\u00f3n del proyecto y sus resultados se pueden encontrar en la p\u00e1gina web de AI4T (https:\/\/www.ai4t.eu\/<\/a>).<\/p>\n Capacitar a los profesores es una tarea esencial para todos los ministerios involucrados. Los objetivos son los siguientes:<\/p>\n Esperamos que el libro de texto pueda ayudar con la mayor\u00eda de estas preguntas. Analizamos la situaci\u00f3n actual y vinculamos la IA con la experiencia de los profesores. Al hacerlo, esperamos animarlos a seguir interesados en estas preguntas. Sin duda habr\u00e1 nuevos desaf\u00edos, se cometer\u00e1n errores y podr\u00eda haber una fuerte oposici\u00f3n y controversias. Contamos con secciones llamadas ‘Hablar de IA’ en las que intentamos explicar c\u00f3mo y por qu\u00e9 funcionan los algoritmos. Nuestro objetivo es informar a los profesores para que puedan participar plenamente en los debates y discusiones sobre IA y educaci\u00f3n. Algunas razones para preparar este material se pueden encontrar en el video elaborado por AI4T.<\/p>\n <\/p>\n Creemos en lo siguiente:<\/p>\n Nos gustar\u00eda agradecer a los muchos colaboradores que han ayudado a compilar este libro de texto.<\/p>\n En primer lugar, nos hemos beneficiado de leer los trabajos de Wayne Holmes y disfrutado de muchas horas de discusiones con \u00e9l.<\/p>\n Las discusiones tambi\u00e9n tuvieron lugar dentro del consorcio AI4T. Se organizaron talleres para que los temas emergieran.<\/p>\n Los propios profesores han sido una fuente esencial de informaci\u00f3n: a trav\u00e9s de seminarios y webinars intercambiamos ideas con ellos, y nos hicieron saber cu\u00e1les eran confusas y\/o incorrectas.<\/p>\n Muchos dieron opiniones valiosas, revisaron documentos y sugirieron enlaces y textos. Algunos a\u00f1adieron cap\u00edtulos a este trabajo:<\/p>\n Tambi\u00e9n estamos muy agradecidos con aquellos que coordinaron la traducci\u00f3n de este libro de texto al franc\u00e9s, italiano, alem\u00e1n y esloveno. Nuestro agradecimiento especial a Solenn, Manuel, Daniela y Helena.<\/p>\n <\/p>\n La Plaine sur Mer, 26\/11\/2023<\/p>\n Colin de la Higuera<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"author":3,"menu_order":3,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"front-matter-type":[],"contributor":[],"license":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/IAparaprofesores\/wp-json\/pressbooks\/v2\/front-matter\/28"}],"collection":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/IAparaprofesores\/wp-json\/pressbooks\/v2\/front-matter"}],"about":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/IAparaprofesores\/wp-json\/wp\/v2\/types\/front-matter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/IAparaprofesores\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"version-history":[{"count":18,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/IAparaprofesores\/wp-json\/pressbooks\/v2\/front-matter\/28\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":459,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/IAparaprofesores\/wp-json\/pressbooks\/v2\/front-matter\/28\/revisions\/459"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/IAparaprofesores\/wp-json\/pressbooks\/v2\/front-matter\/28\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/IAparaprofesores\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=28"}],"wp:term":[{"taxonomy":"front-matter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/IAparaprofesores\/wp-json\/pressbooks\/v2\/front-matter-type?post=28"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/IAparaprofesores\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=28"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/IAparaprofesores\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=28"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}La pregunta \u00bfla importancia de la IAG significa que el resto de la IA ahora es innecesaria?<\/h3>\r\n
El Desaf\u00edo<\/h3>\r\n
La Oportunidad<\/h3>\r\n
\u00bfQu\u00e9 hay de nuevo en esta segunda edici\u00f3n?<\/h3>\r\n
El desaf\u00edo abierto y multiling\u00fce<\/h3>\r\n
\u00bfQu\u00e9 dec\u00edamos hace un a\u00f1o?<\/h3>\r\n
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Prefacio a esta segunda edici\u00f3n<\/h3>\n
Octubre 2022 a Octubre 2023<\/h3>\n
La pregunta \u00bfla importancia de la IAG significa que el resto de la IA ahora es innecesaria?<\/h3>\n
El Desaf\u00edo<\/h3>\n
La Oportunidad<\/h3>\n
\u00bfQu\u00e9 hay de nuevo en esta segunda edici\u00f3n?<\/h3>\n
El desaf\u00edo abierto y multiling\u00fce<\/h3>\n
\u00bfQu\u00e9 dec\u00edamos hace un a\u00f1o?<\/h3>\n
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