Par exemple, il y a des arguments en faveur des dangers de l'utilisation des t\u00e9l\u00e9phones portables. Il existe des soci\u00e9t\u00e9s qui les \u00e9vitent compl\u00e8tement. Cependant, la plupart d'entre nous l'utiliseraient sans en abuser. Dans de nombreux cas, l'utilisation prudente de la technologie cellulaire a sauv\u00e9 des vies.<\/p>\n
Pour \u00e9viter le premier extr\u00eame dans le cas de l'IA, la connaissance des applications importantes dans l'\u00e9ducation peut aider. Nous \u00e9tudierons de plus pr\u00e8s chacune d'entre elles dans les prochains chapitres. Voici quelques exemples :<\/p>\n\n
Des outils IA pour la gestion de l'apprentissage<\/h3>\n[caption id=\"attachment_92\" align=\"alignleft\" width=\"300\"]![\"\"](\"http:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/wp-content\/uploads\/sites\/15\/2023\/11\/ch1-page-4-TM-painting-300x225-1.png\")
\"Diary of a teaching machine\" by [ Ed ] est sous licence CC BY-NC-SA 2.0. Voir https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-sa\/2.0\/?ref=openverse<\/a>.[\/caption]\nLes tableaux de bord<\/strong> d'intelligence artificielle, ainsi que tout autre outil de visualisation des donn\u00e9es<\/strong> et les syst\u00e8mes de gestion de l'apprentissage<\/strong>, permettent de rassembler toutes les informations disponibles. Ils aident \u00e0 suivre les performances des \u00e9l\u00e8ves sur plusieurs mati\u00e8res ou \u00e0 suivre les progr\u00e8s sur n'importe quel th\u00e8me dans des promos de toute taille.<\/p>\nLes applications d'IA peuvent signaler des probl\u00e8mes potentiels<\/strong> comme l'absent\u00e9isme et les comportements communs aux d\u00e9crocheurs. Toutes les donn\u00e9es ainsi recueillies peuvent servir d'auto-\u00e9valuation pour l'enseignant <\/strong>en montrant o\u00f9 les cours sont efficaces et o\u00f9 un changement d'approche est n\u00e9cessaire.<\/p>\nL'IA convient aux t\u00e2ches de planification et d'optimisation des ressources.<\/strong> Mais la plus importante de toutes les applications est la possibilit\u00e9 d'inclusion et d'int\u00e9gration des personnes handicap\u00e9es. L'interface homme-machine n'a jamais \u00e9t\u00e9 aussi harmonieuse qu'aujourd'hui, faisant de la saisie et de la sortie multim\u00e9dia une r\u00e9alit\u00e9. Par exemple, l'application Storysign<\/a> permet de traduire des mots en langage des signes pour aider les enfants sourds \u00e0 apprendre \u00e0 lire.<\/p>\n\nDes outils IA pour personnaliser l'apprentissage<\/h3>\n![\"\"](\"http:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/wp-content\/uploads\/sites\/15\/2023\/11\/FR-4.1.png\")
<\/b>\n\n \t- Les syst\u00e8mes d'apprentissage adaptatifs<\/a><\/strong> \u00e9valuent l'apprenant - que ce soit par le biais de quiz ou d'un retour d'information en temps r\u00e9el.\u00a0Sur la base de cette \u00e9valuation, ils pr\u00e9sentent \u00e0 l`\u00e9l\u00e8ve un parcours d`apprentissage pr\u00e9d\u00e9fini. Au lieu d'une approche universelle, les \u00e9tudiants peuvent passer au choix plus ou moins de temps sur chaque sujet, explorer des th\u00e8mes nouveaux et li\u00e9s. Ces logiciels adaptatifs peuvent les aider \u00e0 apprendre \u00e0 lire, \u00e9crire, prononcer et r\u00e9soudre des probl\u00e8mes.<\/li>\n \t
- Les syst\u00e8mes d'apprentissage adaptatifs peuvent \u00e9galement aider les apprenants ayant des besoins particuliers. Toute sp\u00e9cialisation des syst\u00e8mes sera bas\u00e9e sur des th\u00e9ories \u00e9prouv\u00e9es et l'avis d'experts. Les syst\u00e8mes cibl\u00e9s \"sont susceptibles d'\u00eatre d'une grande aide pour l'enseignement aux personnes souffrant de handicaps cognitifs tels que le syndrome de Down, les l\u00e9sions c\u00e9r\u00e9brales traumatiques ou la d\u00e9mence, ainsi que pour les troubles cognitifs moins graves tels que la dyslexie, le trouble du d\u00e9ficit de l'attention et la dyscalculie1<\/sup>.\"<\/li>\n \t
- Diff\u00e9rents groupes peuvent \u00eatre constitu\u00e9s pour diff\u00e9rentes activit\u00e9s en tenant compte des atouts et des faiblesses de chaque individu \u00e0 l'aide du Clustering.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n
Bien que toutes ces technologies puissent \u00eatre utiles, \"le diable se cache dans les d\u00e9tails de la fa\u00e7on dont vous utilisez<\/strong> r\u00e9ellement la technologie\"2<\/sup>. La m\u00eame technologie d'apprentissage innovante et puissante peut \u00eatre utilis\u00e9e efficacement dans une \u00e9cole et tr\u00e8s mal dans une autre2<\/sup>.<\/p>\nEncore une fois, la connaissance est la cl\u00e9!<\/p>\n\n\n
\n1 <\/sup>Alkhatlan, A., Kalita, J.K., Intelligent Tutoring Systems: A Comprehensive Historical Survey with Recent Developments<\/em>, International Journal of Computer Applications 181(43):1-20, March 2019.<\/p>\n2 <\/sup>Groff, J., Personalized Learning: The state of the field and future directions<\/em>, Center for curriculum redesign, 2017.<\/p>","rendered":"Lorsqu’il s’agit de la technologie, il faut se m\u00e9fier de deux extr\u00eames :<\/p>\n
\n- La sous-utilisation de la technologie en raison de la peur et de l’ignorance.<\/li>\n
- L’utilisation indiscrimin\u00e9e de celle-ci qui provoque des effets secondaires ind\u00e9sirables.<\/li>\n<\/ul>\n
Par exemple, il y a des arguments en faveur des dangers de l’utilisation des t\u00e9l\u00e9phones portables. Il existe des soci\u00e9t\u00e9s qui les \u00e9vitent compl\u00e8tement. Cependant, la plupart d’entre nous l’utiliseraient sans en abuser. Dans de nombreux cas, l’utilisation prudente de la technologie cellulaire a sauv\u00e9 des vies.<\/p>\n
Pour \u00e9viter le premier extr\u00eame dans le cas de l’IA, la connaissance des applications importantes dans l’\u00e9ducation peut aider. Nous \u00e9tudierons de plus pr\u00e8s chacune d’entre elles dans les prochains chapitres. Voici quelques exemples :<\/p>\n
Des outils IA pour la gestion de l’apprentissage<\/h3>\n\u00ab\u00a0Diary of a teaching machine\u00a0\u00bb by [ Ed ] est sous licence CC BY-NC-SA 2.0. Voir https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-sa\/2.0\/?ref=openverse<\/a>.<\/figcaption><\/figure>\nLes tableaux de bord<\/strong> d’intelligence artificielle, ainsi que tout autre outil de visualisation des donn\u00e9es<\/strong> et les syst\u00e8mes de gestion de l’apprentissage<\/strong>, permettent de rassembler toutes les informations disponibles. Ils aident \u00e0 suivre les performances des \u00e9l\u00e8ves sur plusieurs mati\u00e8res ou \u00e0 suivre les progr\u00e8s sur n’importe quel th\u00e8me dans des promos de toute taille.<\/p>\nLes applications d’IA peuvent signaler des probl\u00e8mes potentiels<\/strong> comme l’absent\u00e9isme et les comportements communs aux d\u00e9crocheurs. Toutes les donn\u00e9es ainsi recueillies peuvent servir d’auto-\u00e9valuation pour l’enseignant <\/strong>en montrant o\u00f9 les cours sont efficaces et o\u00f9 un changement d’approche est n\u00e9cessaire.<\/p>\nL’IA convient aux t\u00e2ches de planification et d’optimisation des ressources.<\/strong> Mais la plus importante de toutes les applications est la possibilit\u00e9 d’inclusion et d’int\u00e9gration des personnes handicap\u00e9es. L’interface homme-machine n’a jamais \u00e9t\u00e9 aussi harmonieuse qu’aujourd’hui, faisant de la saisie et de la sortie multim\u00e9dia une r\u00e9alit\u00e9. Par exemple, l’application Storysign<\/a> permet de traduire des mots en langage des signes pour aider les enfants sourds \u00e0 apprendre \u00e0 lire.<\/p>\nDes outils IA pour personnaliser l’apprentissage<\/h3>\n
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Les applications d'IA peuvent signaler des probl\u00e8mes potentiels<\/strong> comme l'absent\u00e9isme et les comportements communs aux d\u00e9crocheurs. Toutes les donn\u00e9es ainsi recueillies peuvent servir d'auto-\u00e9valuation pour l'enseignant <\/strong>en montrant o\u00f9 les cours sont efficaces et o\u00f9 un changement d'approche est n\u00e9cessaire.<\/p>\n L'IA convient aux t\u00e2ches de planification et d'optimisation des ressources.<\/strong> Mais la plus importante de toutes les applications est la possibilit\u00e9 d'inclusion et d'int\u00e9gration des personnes handicap\u00e9es. L'interface homme-machine n'a jamais \u00e9t\u00e9 aussi harmonieuse qu'aujourd'hui, faisant de la saisie et de la sortie multim\u00e9dia une r\u00e9alit\u00e9. Par exemple, l'application Storysign<\/a> permet de traduire des mots en langage des signes pour aider les enfants sourds \u00e0 apprendre \u00e0 lire.<\/p>\n\n Bien que toutes ces technologies puissent \u00eatre utiles, \"le diable se cache dans les d\u00e9tails de la fa\u00e7on dont vous utilisez<\/strong> r\u00e9ellement la technologie\"2<\/sup>. La m\u00eame technologie d'apprentissage innovante et puissante peut \u00eatre utilis\u00e9e efficacement dans une \u00e9cole et tr\u00e8s mal dans une autre2<\/sup>.<\/p>\n Encore une fois, la connaissance est la cl\u00e9!<\/p>\n\n\n 1 <\/sup>Alkhatlan, A., Kalita, J.K., Intelligent Tutoring Systems: A Comprehensive Historical Survey with Recent Developments<\/em>, International Journal of Computer Applications 181(43):1-20, March 2019.<\/p>\n 2 <\/sup>Groff, J., Personalized Learning: The state of the field and future directions<\/em>, Center for curriculum redesign, 2017.<\/p>","rendered":" Lorsqu’il s’agit de la technologie, il faut se m\u00e9fier de deux extr\u00eames :<\/p>\n Par exemple, il y a des arguments en faveur des dangers de l’utilisation des t\u00e9l\u00e9phones portables. Il existe des soci\u00e9t\u00e9s qui les \u00e9vitent compl\u00e8tement. Cependant, la plupart d’entre nous l’utiliseraient sans en abuser. Dans de nombreux cas, l’utilisation prudente de la technologie cellulaire a sauv\u00e9 des vies.<\/p>\n Pour \u00e9viter le premier extr\u00eame dans le cas de l’IA, la connaissance des applications importantes dans l’\u00e9ducation peut aider. Nous \u00e9tudierons de plus pr\u00e8s chacune d’entre elles dans les prochains chapitres. Voici quelques exemples :<\/p>\n Les tableaux de bord<\/strong> d’intelligence artificielle, ainsi que tout autre outil de visualisation des donn\u00e9es<\/strong> et les syst\u00e8mes de gestion de l’apprentissage<\/strong>, permettent de rassembler toutes les informations disponibles. Ils aident \u00e0 suivre les performances des \u00e9l\u00e8ves sur plusieurs mati\u00e8res ou \u00e0 suivre les progr\u00e8s sur n’importe quel th\u00e8me dans des promos de toute taille.<\/p>\n Les applications d’IA peuvent signaler des probl\u00e8mes potentiels<\/strong> comme l’absent\u00e9isme et les comportements communs aux d\u00e9crocheurs. Toutes les donn\u00e9es ainsi recueillies peuvent servir d’auto-\u00e9valuation pour l’enseignant <\/strong>en montrant o\u00f9 les cours sont efficaces et o\u00f9 un changement d’approche est n\u00e9cessaire.<\/p>\n L’IA convient aux t\u00e2ches de planification et d’optimisation des ressources.<\/strong> Mais la plus importante de toutes les applications est la possibilit\u00e9 d’inclusion et d’int\u00e9gration des personnes handicap\u00e9es. L’interface homme-machine n’a jamais \u00e9t\u00e9 aussi harmonieuse qu’aujourd’hui, faisant de la saisie et de la sortie multim\u00e9dia une r\u00e9alit\u00e9. Par exemple, l’application Storysign<\/a> permet de traduire des mots en langage des signes pour aider les enfants sourds \u00e0 apprendre \u00e0 lire.<\/p>\nDes outils IA pour personnaliser l'apprentissage<\/h3>\n
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Des outils IA pour la gestion de l’apprentissage<\/h3>\n
Des outils IA pour personnaliser l’apprentissage<\/h3>\n
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