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Toutes les entreprises se servent des donn\u00e9es pour bonifier leur bilan. Elles utilisent des donn\u00e9es pour d\u00e9terminer quoi vendre, \u00e0 qui le vendre, quel prix fixer et comment adapter leurs publicit\u00e9s. Ce sont les algorithmes d'apprentissage automatique qui fournissent un sens aux donn\u00e9es. Par cons\u00e9quent, celui qui a les meilleures donn\u00e9es et le meilleur algorithme, remporte le march\u00e9 : les donn\u00e9es sont le nouvel or et le nouveau talon d'Achille.\nLes donn\u00e9es se limitent-elles ici aux coordonn\u00e9es personnelles et aux comptes bancaires ?<\/em><\/p>\n Qu'en est-il du nombre de clics de souris effectu\u00e9s par un utilisateur lors de la consultation d'un site Web ?<\/em><\/p>\n En tant que gestionnaire de ses donn\u00e9es et de celles de ses \u00e9l\u00e8ves, il est imp\u00e9ratif pour un enseignant de savoir quel type de donn\u00e9es est utile \u00e0 l'IA, quelles formes elles prennent et comment la confidentialit\u00e9 de ses utilisateurs peut \u00eatre prot\u00e9g\u00e9e.<\/p>\n\n Certains de leurs logiciels doivent \u00eatre achet\u00e9s. Les autres sont gratuits, avec des revenus tir\u00e9s d'autres sources - souvent des publicit\u00e9s cibl\u00e9es et la revente des donn\u00e9es des utilisateurs. Quel que soit le mod\u00e8le financier impliqu\u00e9, il y a de l'argent \u00e0 gagner dans l'IA. Et il y a de l'argent \u00e0 gagner dans l'IA pour l'\u00e9ducation.<\/p>\n Qu'est-ce que cela repr\u00e9sente pour vous et vos \u00e9l\u00e8ves ? Existe-t-il un repas gratuit ? Comment s\u00e9curiser nos \u00e9coles tout en profitant des fruits d'une industrie cupide ?<\/p>\n\n 1 <\/sup>Groff, J., Personalized Learning : The state of the field and future directions<\/em>, Centre for curriculum redesign, 2017.<\/p>\n 2 <\/sup>Du Boulay, B., Poulovasillis, A., Holmes, W., and Mavrikis, M., Artificial Intelligence And Big Data Technologies To Close The Achievement Gap<\/em>, 2018.<\/p>","rendered":" Les donn\u00e9es se limitent-elles ici aux coordonn\u00e9es personnelles et aux comptes bancaires ?<\/em><\/p>\n Qu’en est-il du nombre de clics de souris effectu\u00e9s par un utilisateur lors de la consultation d’un site Web ?<\/em><\/p>\n En tant que gestionnaire de ses donn\u00e9es et de celles de ses \u00e9l\u00e8ves, il est imp\u00e9ratif pour un enseignant de savoir quel type de donn\u00e9es est utile \u00e0 l’IA, quelles formes elles prennent et comment la confidentialit\u00e9 de ses utilisateurs peut \u00eatre prot\u00e9g\u00e9e.<\/p>\n \u00ab\u00a0EdTech\u00a0\u00bb est l’industrie qui fait des applis technologiques pour l’\u00c9ducation – y compris celles qui utilisent l’Intelligence Artificielle. Il peut s’agir de tr\u00e8s petites entreprises ou de start-ups. Il peut s’agir de g\u00e9ants de l’Internet qui commencent \u00e0 verser beaucoup d’argent dans l’\u00e9ducation. Il peut \u00e9galement s’agir d’entit\u00e9s financ\u00e9es par des fonds publics.<\/p>\n Certains de leurs logiciels doivent \u00eatre achet\u00e9s. Les autres sont gratuits, avec des revenus tir\u00e9s d’autres sources – souvent des publicit\u00e9s cibl\u00e9es et la revente des donn\u00e9es des utilisateurs. Quel que soit le mod\u00e8le financier impliqu\u00e9, il y a de l’argent \u00e0 gagner dans l’IA. Et il y a de l’argent \u00e0 gagner dans l’IA pour l’\u00e9ducation.<\/p>\n Qu’est-ce que cela repr\u00e9sente pour vous et vos \u00e9l\u00e8ves ? Existe-t-il un repas gratuit ? Comment s\u00e9curiser nos \u00e9coles tout en profitant des fruits d’une industrie cupide ?<\/p>\n Ce n’est pas l’\u00e9ducation qui doit changer pour faire place \u00e0 la technologie. \u00ab\u00a0Les milieux d’apprentissage qui commencent par la technologie prennent souvent des chemins non d\u00e9sir\u00e9s1<\/sup>. Tout outil doit \u00eatre bas\u00e9 sur des th\u00e9ories p\u00e9dagogiques solides. De plus, pour \u00eatre le plus efficace , il devrait \u00eatre co-cr\u00e9\u00e9 par des \u00e9quipes impliquant des enseignants, des experts p\u00e9dagogiques et des informaticiens2<\/sup>.<\/p>\n Alors, pr\u00eat \u00e0 commencer ?<\/p>\n 1 <\/sup>Groff, J., Personalized Learning : The state of the field and future directions<\/em>, Centre for curriculum redesign, 2017.<\/p>\n 2 <\/sup>Du Boulay, B., Poulovasillis, A., Holmes, W., and Mavrikis, M., Artificial Intelligence And Big Data Technologies To Close The Achievement Gap<\/em>, 2018.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"menu_order":6,"template":"","meta":{"pb_show_title":"","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"chapter-type":[],"contributor":[],"license":[],"part":24,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/iapourlesenseignants\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/44"}],"collection":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/iapourlesenseignants\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/iapourlesenseignants\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/iapourlesenseignants\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/iapourlesenseignants\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/44\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":45,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/iapourlesenseignants\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/44\/revisions\/45"}],"part":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/iapourlesenseignants\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/24"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/iapourlesenseignants\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/44\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/iapourlesenseignants\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=44"}],"wp:term":[{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/iapourlesenseignants\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=44"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/iapourlesenseignants\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=44"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/iapourlesenseignants\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=44"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}L'IA et le march\u00e9 de l'\u00e9ducation<\/h3>\n\"EdTech\" est l'industrie qui fait des applis technologiques pour l'\u00c9ducation - y compris celles qui utilisent l'Intelligence Artificielle. Il peut s'agir de tr\u00e8s petites entreprises ou de start-ups. Il peut s'agir de g\u00e9ants de l'Internet qui commencent \u00e0 verser beaucoup d'argent dans l'\u00e9ducation. Il peut \u00e9galement s'agir d'entit\u00e9s financ\u00e9es par des fonds publics.\n
La cr\u00e9ation d'outils et vous<\/h3>\nCe n'est pas l'\u00e9ducation qui doit changer pour faire place \u00e0 la technologie. \"Les milieux d'apprentissage qui commencent par la technologie prennent souvent des chemins non d\u00e9sir\u00e9s1<\/sup>. Tout outil doit \u00eatre bas\u00e9 sur des th\u00e9ories p\u00e9dagogiques solides. De plus, pour \u00eatre le plus efficace , il devrait \u00eatre co-cr\u00e9\u00e9 par des \u00e9quipes impliquant des enseignants, des experts p\u00e9dagogiques et des informaticiens2<\/sup>.\n\nAlors, pr\u00eat \u00e0 commencer ?\n\n
\nDonn\u00e9es et confidentialit\u00e9<\/h3>\n
Toutes les entreprises se servent des donn\u00e9es pour bonifier leur bilan. Elles utilisent des donn\u00e9es pour d\u00e9terminer quoi vendre, \u00e0 qui le vendre, quel prix fixer et comment adapter leurs publicit\u00e9s. Ce sont les algorithmes d’apprentissage automatique qui fournissent un sens aux donn\u00e9es. Par cons\u00e9quent, celui qui a les meilleures donn\u00e9es et le meilleur algorithme, remporte le march\u00e9 : les donn\u00e9es sont le nouvel or et le nouveau talon d’Achille.<\/p>\nL’IA et le march\u00e9 de l’\u00e9ducation<\/h3>\n
La cr\u00e9ation d’outils et vous<\/h3>\n
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