{"id":28,"date":"2023-11-30T17:17:10","date_gmt":"2023-11-30T17:17:10","guid":{"rendered":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/intelligenzaartificiale\/chapter\/technology-change-and-you\/"},"modified":"2024-01-31T11:37:59","modified_gmt":"2024-01-31T11:37:59","slug":"technology-change-and-you","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/intelligenzaartificiale\/chapter\/technology-change-and-you\/","title":{"raw":"Tecnologia, cambiamento e il ruolo dell'insegnante","rendered":"Tecnologia, cambiamento e il ruolo dell&#8217;insegnante"},"content":{"raw":"<div class=\"textbox textbox--exercises\"><header class=\"textbox__header\">\n<h3>RIFLESSIONE<\/h3>\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<p class=\"no-indent\">Nel 1922 Thomas Edison dichiar\u00f2 che il cinema avrebbe rivoluzionato l'istruzione. Credeva che alla fine avrebbe sostituito tutti i libri di testo<sup>1<\/sup>.<\/p>\n\n\n[caption id=\"attachment_55\" align=\"alignright\" width=\"296\"]<img class=\"wp-image-55\" src=\"http:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/wp-content\/uploads\/sites\/12\/2023\/11\/ch1-page1-Kodak-carousel-300x297-1.jpg\" alt=\"\" width=\"296\" height=\"294\"> \"Carousel '77\" by Voxphoto pubblicato con licenza CC BY-NC-ND 2.0. Per visualizzare una copia di questa licenza, visitare <a href=\"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nd-nc\/2.0\/jp\/?ref=openverse\">https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nd-nc\/2.0\/jp\/?ref=openverse<\/a>.[\/caption]\n<p class=\"indent\">Tuttavia, l'uso della pellicola da parte degli insegnanti \u00e8 stato molto limitato. Il proiettore fotografico per diapositive, invece, \u00e8 stato adottato da un numero significativo di insegnanti a partire dagli anni Cinquanta fino alla fine degli anni Novanta.\nA differenza del caso delle pellicole, gli insegnanti potevano:<\/p>\n\n<ul>\n \t<li><strong>preparare le proprie diapositive<\/strong> a un <strong>prezzo accessibile<\/strong>;<\/li>\n \t<li>utilizzarlo come la lavagna, in pratica uno strumento che <strong>non cambiava il loro modo di insegnare<\/strong>;<\/li>\n \t<li><strong>riutilizzare<\/strong> le diapositive, <strong>riordinarle<\/strong> e <strong>perfezionarle<\/strong><sup>2<\/sup>.<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"no-indent\">Se c'\u00e8 una nuova tecnologia che pu\u00f2 aiutarvi,<\/p>\n\n<ol>\n \t<li><em>quali caratteristiche cerchereste?<\/em><\/li>\n \t<li><em>Cambiereste la vostra pratica didattica per utilizzarlo?<\/em><\/li>\n \t<li><em>Avreste paura di essere costretti a cambiare?<\/em><\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<\/div>\n<h3>VOI E L'INTELLIGENZA ARTIFICIALE<\/h3>\n<p class=\"no-indent\">Come insegnanti, avete a che fare ogni giorno con i cambiamenti. La tecnologia, piccola o grande che sia, porta cambiamenti: le sue applicazioni cambiano il mondo in cui insegnate; cambiano gli studenti a cui insegnate; infine, cambiano i contenuti, le competenze e il contesto dell'insegnamento. Pu\u00f2 anche cambiare il modo in cui si insegna.<\/p>\n<p class=\"indent\">Questo libro di testo si occupa di come un ramo specifico della tecnologia, chiamato Intelligenza Artificiale (IA), possa cambiare il modo di insegnare.<\/p>\n<p class=\"indent no-indent\"><em><strong>Perch\u00e9 l'IA?<\/strong><\/em> : Laddove \u00e8 efficace, la velocit\u00e0 e l'ampiezza del cambiamento apportato dall'IA possono essere destabilizzanti. Peggio ancora, cosa non pu\u00f2 fare una macchina che pretende di essere intelligente? Potrebbe insegnare meglio di voi? Potrebbe sostituirvi in classe? Ci sono diverse domande importanti a cui rispondere.<\/p>\n\n[caption id=\"attachment_58\" align=\"alignleft\" width=\"300\"]<img class=\"wp-image-58 size-medium\" src=\"http:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/wp-content\/uploads\/sites\/12\/2023\/11\/ch1-page-1-TM-juggling-300x225-1.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"225\"> \"Diary of a teaching machine\" by [ Ed ] pubblicato con licenza CC BY-NC-SA 2.0. Per visualizzare una copia di questa licenza, visitare <a href=\"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-sa\/2.0\/?ref=openverse\">https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-sa\/2.0\/?ref=openverse<\/a>.[\/caption]\n<p class=\"indent\">Le applicazioni di intelligenza artificiale di oggi sono costruite per un compito specifico e per un tipo di utente: Un software in grado di tradurre ci\u00f2 che scrivete non pu\u00f2 prevedere i prezzi delle azioni.<\/p>\n<p class=\"indent\">Per quanto riguarda il compito in s\u00e9, \u00e8 vero che l'intelligenza artificiale pu\u00f2 svolgere alcuni compiti meglio degli esseri umani. Ma anche un bambino pu\u00f2 battere la migliore IA nella maggior parte degli altri compiti. L'IA deve fare molta strada prima di poter sostituire l'uomo in un'attivit\u00e0 cognitiva, sociale e culturale ricca come l'insegnamento. Ma pu\u00f2 supportare il processo, aggiungendo un aiuto a ci\u00f2 che un insegnante \u00e8 in grado di fare. Gli esperti parlano di \"<em>Augmented Human<\/em>\"<sup>3\u00a0<\/sup>\u00a0che, nel nostro caso, sarebbe un \"insegnante aumentato\".<\/p>\n<p class=\"indent\">Quando l'IA pu\u00f2 essere d'aiuto nel campo dell'istruzione, gli esperti di pedagogia sottolineano che l'insegnante deve essere sempre presente, supervisionando ci\u00f2 che fa. Le soluzioni di IA che si sono rivelate davvero efficaci in classe sono quelle che danno potere all'insegnante. Quando l'insegnante sa cosa sta imparando lo studente, i guadagni sono significativi<sup>4<\/sup>.<\/p>\n<p class=\"indent\">L'obiettivo di questo libro di testo \u00e8 fornire le conoscenze necessarie per decidere se, dove e come l'IA pu\u00f2 aiutarvi. Ci auguriamo di aiutarvi a prepararvi per il futuro, affrontando i cambiamenti portati dall'IA con il massimo impegno.<\/p>\n\n<div class=\"textbox textbox--exercises\"><header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\"><\/p>\n\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">Scoprite cosa dice il quiz della BBC \"<a href=\"https:\/\/www.bbc.com\/news\/technology-34066941\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" data-cke-saved-href=\"https:\/\/www.bbc.com\/news\/technology-34066941\">Will a robot take your job<\/a>\" sul futuro dei diversi lavori nel Regno Unito. Il quiz afferma che il lavoro \u00e8 pi\u00f9 al sicuro dall'automazione se si deve negoziare, aiutare e assistere gli altri o proporre idee originali come parte del lavoro. Per \"Professionista dell'insegnamento nell'istruzione secondaria\", la probabilit\u00e0 di automazione \u00e8 dell'1%.<\/div>\n<\/div>\n\n<hr>\n<p class=\"hanging-indent\"><sup>1<\/sup> Cuban, L., <em>Teachers and machines: The classroom use of technology since 1920<\/em>, Teacher College Press, 1986.<\/p>\n<p class=\"hanging-indent\"><sup>2 <\/sup>Lee, M., Winzenried, A., <em>The use of Instructional Technology in Schools, Lessons to be learned<\/em>, Acer Press, 2009.<\/p>\n<p class=\"hanging-indent\"><sup>3 <\/sup>Holmes, W., Bialik, M., Fadel, C.,\u00a0<em> Artificial Intelligence In Education: Promises and Implications for Teaching and Learning<\/em>, 2019.<\/p>\n<p class=\"hanging-indent\"><sup>4 <\/sup> Groff, J., <em>Personalized Learning: The state of the field and future directions<\/em>, Center for curriculum redesign, 2017.<\/p>","rendered":"<div class=\"textbox textbox--exercises\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<h3>RIFLESSIONE<\/h3>\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<p class=\"no-indent\">Nel 1922 Thomas Edison dichiar\u00f2 che il cinema avrebbe rivoluzionato l&#8217;istruzione. Credeva che alla fine avrebbe sostituito tutti i libri di testo<sup>1<\/sup>.<\/p>\n<figure id=\"attachment_55\" aria-describedby=\"caption-attachment-55\" style=\"width: 296px\" class=\"wp-caption alignright\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-55\" src=\"http:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/wp-content\/uploads\/sites\/12\/2023\/11\/ch1-page1-Kodak-carousel-300x297-1.jpg\" alt=\"\" width=\"296\" height=\"294\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-55\" class=\"wp-caption-text\">&#8220;Carousel &#8217;77&#8221; by Voxphoto pubblicato con licenza CC BY-NC-ND 2.0. Per visualizzare una copia di questa licenza, visitare <a href=\"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nd-nc\/2.0\/jp\/?ref=openverse\">https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nd-nc\/2.0\/jp\/?ref=openverse<\/a>.<\/figcaption><\/figure>\n<p class=\"indent\">Tuttavia, l&#8217;uso della pellicola da parte degli insegnanti \u00e8 stato molto limitato. Il proiettore fotografico per diapositive, invece, \u00e8 stato adottato da un numero significativo di insegnanti a partire dagli anni Cinquanta fino alla fine degli anni Novanta.<br \/>\nA differenza del caso delle pellicole, gli insegnanti potevano:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>preparare le proprie diapositive<\/strong> a un <strong>prezzo accessibile<\/strong>;<\/li>\n<li>utilizzarlo come la lavagna, in pratica uno strumento che <strong>non cambiava il loro modo di insegnare<\/strong>;<\/li>\n<li><strong>riutilizzare<\/strong> le diapositive, <strong>riordinarle<\/strong> e <strong>perfezionarle<\/strong><sup>2<\/sup>.<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"no-indent\">Se c&#8217;\u00e8 una nuova tecnologia che pu\u00f2 aiutarvi,<\/p>\n<ol>\n<li><em>quali caratteristiche cerchereste?<\/em><\/li>\n<li><em>Cambiereste la vostra pratica didattica per utilizzarlo?<\/em><\/li>\n<li><em>Avreste paura di essere costretti a cambiare?<\/em><\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<\/div>\n<h3>VOI E L&#8217;INTELLIGENZA ARTIFICIALE<\/h3>\n<p class=\"no-indent\">Come insegnanti, avete a che fare ogni giorno con i cambiamenti. La tecnologia, piccola o grande che sia, porta cambiamenti: le sue applicazioni cambiano il mondo in cui insegnate; cambiano gli studenti a cui insegnate; infine, cambiano i contenuti, le competenze e il contesto dell&#8217;insegnamento. Pu\u00f2 anche cambiare il modo in cui si insegna.<\/p>\n<p class=\"indent\">Questo libro di testo si occupa di come un ramo specifico della tecnologia, chiamato Intelligenza Artificiale (IA), possa cambiare il modo di insegnare.<\/p>\n<p class=\"indent no-indent\"><em><strong>Perch\u00e9 l&#8217;IA?<\/strong><\/em> : Laddove \u00e8 efficace, la velocit\u00e0 e l&#8217;ampiezza del cambiamento apportato dall&#8217;IA possono essere destabilizzanti. Peggio ancora, cosa non pu\u00f2 fare una macchina che pretende di essere intelligente? Potrebbe insegnare meglio di voi? Potrebbe sostituirvi in classe? Ci sono diverse domande importanti a cui rispondere.<\/p>\n<figure id=\"attachment_58\" aria-describedby=\"caption-attachment-58\" style=\"width: 300px\" class=\"wp-caption alignleft\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-58 size-medium\" src=\"http:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/wp-content\/uploads\/sites\/12\/2023\/11\/ch1-page-1-TM-juggling-300x225-1.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"225\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-58\" class=\"wp-caption-text\">&#8220;Diary of a teaching machine&#8221; by [ Ed ] pubblicato con licenza CC BY-NC-SA 2.0. Per visualizzare una copia di questa licenza, visitare <a href=\"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-sa\/2.0\/?ref=openverse\">https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-sa\/2.0\/?ref=openverse<\/a>.<\/figcaption><\/figure>\n<p class=\"indent\">Le applicazioni di intelligenza artificiale di oggi sono costruite per un compito specifico e per un tipo di utente: Un software in grado di tradurre ci\u00f2 che scrivete non pu\u00f2 prevedere i prezzi delle azioni.<\/p>\n<p class=\"indent\">Per quanto riguarda il compito in s\u00e9, \u00e8 vero che l&#8217;intelligenza artificiale pu\u00f2 svolgere alcuni compiti meglio degli esseri umani. Ma anche un bambino pu\u00f2 battere la migliore IA nella maggior parte degli altri compiti. L&#8217;IA deve fare molta strada prima di poter sostituire l&#8217;uomo in un&#8217;attivit\u00e0 cognitiva, sociale e culturale ricca come l&#8217;insegnamento. Ma pu\u00f2 supportare il processo, aggiungendo un aiuto a ci\u00f2 che un insegnante \u00e8 in grado di fare. Gli esperti parlano di &#8220;<em>Augmented Human<\/em>&#8220;<sup>3\u00a0<\/sup>\u00a0che, nel nostro caso, sarebbe un &#8220;insegnante aumentato&#8221;.<\/p>\n<p class=\"indent\">Quando l&#8217;IA pu\u00f2 essere d&#8217;aiuto nel campo dell&#8217;istruzione, gli esperti di pedagogia sottolineano che l&#8217;insegnante deve essere sempre presente, supervisionando ci\u00f2 che fa. Le soluzioni di IA che si sono rivelate davvero efficaci in classe sono quelle che danno potere all&#8217;insegnante. Quando l&#8217;insegnante sa cosa sta imparando lo studente, i guadagni sono significativi<sup>4<\/sup>.<\/p>\n<p class=\"indent\">L&#8217;obiettivo di questo libro di testo \u00e8 fornire le conoscenze necessarie per decidere se, dove e come l&#8217;IA pu\u00f2 aiutarvi. Ci auguriamo di aiutarvi a prepararvi per il futuro, affrontando i cambiamenti portati dall&#8217;IA con il massimo impegno.<\/p>\n<div class=\"textbox textbox--exercises\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\">\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">Scoprite cosa dice il quiz della BBC &#8220;<a href=\"https:\/\/www.bbc.com\/news\/technology-34066941\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" data-cke-saved-href=\"https:\/\/www.bbc.com\/news\/technology-34066941\">Will a robot take your job<\/a>&#8221; sul futuro dei diversi lavori nel Regno Unito. Il quiz afferma che il lavoro \u00e8 pi\u00f9 al sicuro dall&#8217;automazione se si deve negoziare, aiutare e assistere gli altri o proporre idee originali come parte del lavoro. Per &#8220;Professionista dell&#8217;insegnamento nell&#8217;istruzione secondaria&#8221;, la probabilit\u00e0 di automazione \u00e8 dell&#8217;1%.<\/div>\n<\/div>\n<hr \/>\n<p class=\"hanging-indent\"><sup>1<\/sup> Cuban, L., <em>Teachers and machines: The classroom use of technology since 1920<\/em>, Teacher College Press, 1986.<\/p>\n<p class=\"hanging-indent\"><sup>2 <\/sup>Lee, M., Winzenried, A., <em>The use of Instructional Technology in Schools, Lessons to be learned<\/em>, Acer Press, 2009.<\/p>\n<p class=\"hanging-indent\"><sup>3 <\/sup>Holmes, W., Bialik, M., Fadel, C.,\u00a0<em> Artificial Intelligence In Education: Promises and Implications for Teaching and Learning<\/em>, 2019.<\/p>\n<p class=\"hanging-indent\"><sup>4 <\/sup> Groff, J., <em>Personalized Learning: The state of the field and future directions<\/em>, Center for curriculum redesign, 2017.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"menu_order":1,"template":"","meta":{"pb_show_title":"","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"chapter-type":[],"contributor":[],"license":[],"part":25,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/intelligenzaartificiale\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/28"}],"collection":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/intelligenzaartificiale\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/intelligenzaartificiale\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/intelligenzaartificiale\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/intelligenzaartificiale\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/28\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":29,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/intelligenzaartificiale\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/28\/revisions\/29"}],"part":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/intelligenzaartificiale\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/25"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/intelligenzaartificiale\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/28\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/intelligenzaartificiale\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=28"}],"wp:term":[{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/intelligenzaartificiale\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=28"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/intelligenzaartificiale\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=28"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/intelligenzaartificiale\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=28"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}