C'est obligatoire... eh bien, je partage<\/h1>\r\nPendant longtemps, rendre mes supports p\u00e9dagogiques accessibles \u00e0 tout le monde, notamment choisir une licence appropri\u00e9e puis les publier, m'a sembl\u00e9 \u00eatre une corv\u00e9e obligatoire. Je l'ai fait parce que j'avais accept\u00e9 les arguments des autres selon lesquels c\u2019\u00e9tait utile, mais je n'en voyais pas vraiment l'int\u00e9r\u00eat pour mon propre travail. Cela a compl\u00e8tement chang\u00e9 lorsque j'ai d\u00e9velopp\u00e9 un cas de simulation pratique et les t\u00e2ches d'apprentissage associ\u00e9es.\r\n\r\nLorsque j'ai termin\u00e9 ce module d'enseignement, j'ai sinc\u00e8rement eu le sentiment d'avoir fait du tr\u00e8s bon travail. Sa structure \u00e9tait claire, les t\u00e2ches fonctionnaient bien et les exemples refl\u00e9taient exactement le type de situations quotidiennes auxquelles les professionnel\u00b7le\u00b7s sont confront\u00e9\u00b7e\u00b7s dans la pratique. Il a \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s bien accueilli par les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s nationaux, il a \u00e9galement bien fonctionn\u00e9 avec des groupes de pays voisins, et j'ai pu constater que la plupart des \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s europ\u00e9en\u00b7ne\u00b7s l'ont compris et se sont impliqu\u00e9\u00b7e\u00b7s.\r\n\r\nPlus tard, j'ai commenc\u00e9 \u00e0 enseigner le m\u00eame programme dans un cours o\u00f9 une grande partie des \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s venaient de pays non europ\u00e9ens. D\u00e8s la premi\u00e8re s\u00e9ance, il \u00e9tait \u00e9vident que quelque chose n'allait pas. Ils\u00b7elles semblaient confus\u00b7se\u00b7s, posaient beaucoup de questions pour obtenir des clarifications et semblaient manquer de connaissances de base que je consid\u00e9rais comme fondamentales. Les exercices ne suscitaient pas les discussions auxquelles j'\u00e9tais habitu\u00e9. J'ai suppos\u00e9 qu'ils\u00b7elles avaient d\u00fb \u00e9tudier des mati\u00e8res tr\u00e8s diff\u00e9rentes au cours des ann\u00e9es pr\u00e9c\u00e9dentes, et j'ai m\u00eame pens\u00e9 qu'ils\u00b7elles \u00e9taient peut-\u00eatre d\u00e9j\u00e0 d\u00e9savantag\u00e9\u00b7e\u00b7s par rapport \u00e0 nos \u00e9l\u00e8ves d\u00e8s le secondaire.\r\n\r\nComme beaucoup de mes autres supports p\u00e9dagogiques, j'ai \u00e9galement rendu celui-ci public. De mani\u00e8re assez m\u00e9canique, comme je le faisais habituellement.\r\n\r\n[caption id=\"\" align=\"aligncenter\" width=\"300\"]![\"A](\"http:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/seize-obstacles\/wp-content\/uploads\/sites\/39\/2026\/03\/image1-1.png\")
\u201cHowever, it had worked very well before\u201d. (\u00ab Pourtant, \u00e7a fonctionnait tr\u00e8s bien avant \u00bb) Image par Zoltan Lantos, cr\u00e9\u00e9e avec Nanon Banana Pro, et publi\u00e9e sous licence CC-BY-NC-SA[\/caption]\r\nSurpriiiise !<\/h3>\r\nPlusieurs coll\u00e8gues ont repris ce support et, cette fois-ci, non seulement ils\u00b7elles l'ont utilis\u00e9, mais ils\u00b7elles l'ont \u00e9galement modifi\u00e9 et ont partag\u00e9 ouvertement leurs modifications. Certain\u00b7e\u00b7s ont remplac\u00e9 les situations bas\u00e9es sur la vie \u00e9tudiante europ\u00e9enne typique par des exemples tir\u00e9s de leur propre contexte. D'autres ont simplifi\u00e9 le langage, car la plupart de leurs \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s avaient des difficult\u00e9s \u00e0 comprendre un anglais plus sophistiqu\u00e9. D'autres encore ont ajout\u00e9 une br\u00e8ve annotation aux exemples qui abordaient des questions culturelles sensibles dans leur contexte local.\r\n\r\nAu fur et \u00e0 mesure que ces petites adaptations ont commenc\u00e9 \u00e0 arriver et que j'ai commenc\u00e9 \u00e0 les prendre en compte et \u00e0 les appliquer dans mon propre enseignement, l'atmosph\u00e8re et la dynamique de mes cours ont \u00e9galement chang\u00e9es. Le mat\u00e9riel a commenc\u00e9 \u00e0 fonctionner dans plusieurs environnements \u00e9ducatifs et culturels diff\u00e9rents.\r\n\r\nC'est alors que j'ai vraiment compris ce que signifiait l'\u00e9tat d'esprit des ressources \u00e9ducatives libres pour moi. Il ne s'agit pas de cr\u00e9er quelque chose une fois pour toutes et de le mettre simplement en ligne. Il s'agit d'entrer dans une communaut\u00e9 de d\u00e9veloppement partag\u00e9 et dans un cycle continu d'am\u00e9lioration.\r\n\r\nDans ce cycle, ce n'est pas l'auteur\u00b7e original\u00b7e qui importe le plus. Ce qui importe encore plus, c'est que le mat\u00e9riel soit constamment test\u00e9 dans des situations d'enseignement r\u00e9elles et que les exp\u00e9riences acquises soient r\u00e9int\u00e9gr\u00e9es dans le mat\u00e9riel lui-m\u00eame.\r\n\u00ab Sharing is caring \u00bb (Partager, c\u2019est prendre soin)<\/h3>\r\nCe type de r\u00e9ciprocit\u00e9 est, \u00e0 mon sens, tr\u00e8s similaire au fonctionnement de l'\u00e9conomie du partage. L\u00e0 aussi, l'essentiel n'est pas simplement d'avoir acc\u00e8s \u00e0 un service ponctuellement, mais le fait que de nombreux\u00b7ses utilisateur\u00b7ice\u00b7s fa\u00e7onnent et am\u00e9liorent continuellement le syst\u00e8me. Plus les retours d'exp\u00e9rience sont nombreux, plus le syst\u00e8me s'am\u00e9liore pour tout le monde.\r\n\r\nDans mes propres pratiques d'enseignement, cela a eu des effets tr\u00e8s tangibles. Des supports qui, auparavant, ne fonctionnaient vraiment bien qu'avec certains groupes d'\u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s sont progressivement devenus beaucoup plus accessibles \u00e0 un plus large \u00e9ventail d'\u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s. Les r\u00e9actions de mes \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s non europ\u00e9en\u00b7ne\u00b7s se sont nettement am\u00e9lior\u00e9es, le travail en groupe est devenu plus fluide et serein, et je n'ai plus eu \u00e0 passer autant de temps \u00e0 expliquer le contexte des exemples utilis\u00e9s lorsque je donnais des exercices \u00e0 faire.\r\n\r\nC'est alors que j'ai vraiment compris que mon mat\u00e9riel n'\u00e9tait pas mauvais, mais qu'il avait simplement \u00e9t\u00e9 con\u00e7u pour un contexte culturel plus restreint que celui de mes \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s. Il reposait sur des hypoth\u00e8ses culturelles et \u00e9ducatives que je consid\u00e9rais auparavant comme acquises, mais qui ne fonctionnaient plus dans une communaut\u00e9 \u00e9tudiante enti\u00e8rement internationalis\u00e9e.\r\n\r\nEt, en fin de compte, ce sont les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s qui b\u00e9n\u00e9ficient le plus de tout cela. Bien s\u00fbr, mes cours sont \u00e9galement bien meilleurs.\r\n\r\n\r\nZoltan Lantos<\/strong>...<\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n...est Professeur \u00e0 l'Universit\u00e9 Semmelweis (Budapest, Hongrie), Facult\u00e9 des sciences de la sant\u00e9 est un expert en sant\u00e9 num\u00e9rique, sp\u00e9cialis\u00e9 en immunologie, \u00e9conomie comportementale et art-th\u00e9rapie, fondateur et directeur du d\u00e9partement de m\u00e9thodologie des guides de sant\u00e9 virtuels. Apr\u00e8s avoir acquis une exp\u00e9rience professionnelle dans l'industrie pharmaceutique, dans le conseil international dans le secteur de la sant\u00e9 et dans des laboratoires d'innovation sociale, il participe actuellement activement au d\u00e9veloppement de l'espace europ\u00e9en des donn\u00e9es de sant\u00e9 en dirigeant le d\u00e9veloppement du r\u00e9seau europ\u00e9en commun de services publics de sant\u00e9 num\u00e9riques. Ses int\u00e9r\u00eats professionnels actuels portent sur le d\u00e9veloppement d'une \u00e9conomie partag\u00e9e fond\u00e9e sur les donn\u00e9es et sur le soutien communautaire en faveur d'une soci\u00e9t\u00e9 en bonne sant\u00e9.<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n","rendered":"![\"\"](\"https:\/\/chaireunescorelia.univ-nantes.fr\/wp-content\/uploads\/sites\/98\/2026\/03\/Nebojsa-Cvetkovic-for-Fine-Acts_web-1-731x1024.jpg\" "\\"reciprocit\u00e9")
\u00ab Born Equal<\/a> \u00bb de Neboj\u0161a Cvetkovi\u0107 pour Fine Acts\u2014 licence Creative Commons CC BY-NC-SA 4.0.<\/figcaption><\/figure>\nZoltan Lantos est enseignant-chercheur \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Semmelweis en Hongrie. Son histoire est aussi celle de nombreux coll\u00e8gues. Celle d\u2019une mise en partage qui au d\u00e9part paraissait logique, puis d\u2019une ressource qui peu \u00e0 peu commence \u00e0 vivre et l\u2019\u00e9tonnement devant cette ressource qui va se modifier au gr\u00e9 des enseignant.es et des \u00e9tudiant\u00b7es.<\/em><\/p>\nCet article a \u00e9t\u00e9 \u00e9crit originellement en hongrois. Cette traduction IA au fran\u00e7ais a \u00e9t\u00e9 relue et corrig\u00e9e par l’\u00e9quipe de la Chaire. On trouvera la version originale sur le site https:\/\/unitwin-unoe.org\/partager-est-un-defi\/<\/a> ou https:\/\/euniwell-open-education.univ-nantes.fr\/<\/a>.<\/em><\/p>\n<\/p>\n
C’est obligatoire… eh bien, je partage<\/h1>\n
Pendant longtemps, rendre mes supports p\u00e9dagogiques accessibles \u00e0 tout le monde, notamment choisir une licence appropri\u00e9e puis les publier, m’a sembl\u00e9 \u00eatre une corv\u00e9e obligatoire. Je l’ai fait parce que j’avais accept\u00e9 les arguments des autres selon lesquels c\u2019\u00e9tait utile, mais je n’en voyais pas vraiment l’int\u00e9r\u00eat pour mon propre travail. Cela a compl\u00e8tement chang\u00e9 lorsque j’ai d\u00e9velopp\u00e9 un cas de simulation pratique et les t\u00e2ches d’apprentissage associ\u00e9es.<\/p>\n
Lorsque j’ai termin\u00e9 ce module d’enseignement, j’ai sinc\u00e8rement eu le sentiment d’avoir fait du tr\u00e8s bon travail. Sa structure \u00e9tait claire, les t\u00e2ches fonctionnaient bien et les exemples refl\u00e9taient exactement le type de situations quotidiennes auxquelles les professionnel\u00b7le\u00b7s sont confront\u00e9\u00b7e\u00b7s dans la pratique. Il a \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s bien accueilli par les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s nationaux, il a \u00e9galement bien fonctionn\u00e9 avec des groupes de pays voisins, et j’ai pu constater que la plupart des \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s europ\u00e9en\u00b7ne\u00b7s l’ont compris et se sont impliqu\u00e9\u00b7e\u00b7s.<\/p>\n
Plus tard, j’ai commenc\u00e9 \u00e0 enseigner le m\u00eame programme dans un cours o\u00f9 une grande partie des \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s venaient de pays non europ\u00e9ens. D\u00e8s la premi\u00e8re s\u00e9ance, il \u00e9tait \u00e9vident que quelque chose n’allait pas. Ils\u00b7elles semblaient confus\u00b7se\u00b7s, posaient beaucoup de questions pour obtenir des clarifications et semblaient manquer de connaissances de base que je consid\u00e9rais comme fondamentales. Les exercices ne suscitaient pas les discussions auxquelles j’\u00e9tais habitu\u00e9. J’ai suppos\u00e9 qu’ils\u00b7elles avaient d\u00fb \u00e9tudier des mati\u00e8res tr\u00e8s diff\u00e9rentes au cours des ann\u00e9es pr\u00e9c\u00e9dentes, et j’ai m\u00eame pens\u00e9 qu’ils\u00b7elles \u00e9taient peut-\u00eatre d\u00e9j\u00e0 d\u00e9savantag\u00e9\u00b7e\u00b7s par rapport \u00e0 nos \u00e9l\u00e8ves d\u00e8s le secondaire.<\/p>\n
Comme beaucoup de mes autres supports p\u00e9dagogiques, j’ai \u00e9galement rendu celui-ci public. De mani\u00e8re assez m\u00e9canique, comme je le faisais habituellement.<\/p>\n\u201cHowever, it had worked very well before\u201d. (\u00ab Pourtant, \u00e7a fonctionnait tr\u00e8s bien avant \u00bb) Image par Zoltan Lantos, cr\u00e9\u00e9e avec Nanon Banana Pro, et publi\u00e9e sous licence CC-BY-NC-SA<\/figcaption><\/figure>\nSurpriiiise !<\/h3>\n
Plusieurs coll\u00e8gues ont repris ce support et, cette fois-ci, non seulement ils\u00b7elles l’ont utilis\u00e9, mais ils\u00b7elles l’ont \u00e9galement modifi\u00e9 et ont partag\u00e9 ouvertement leurs modifications. Certain\u00b7e\u00b7s ont remplac\u00e9 les situations bas\u00e9es sur la vie \u00e9tudiante europ\u00e9enne typique par des exemples tir\u00e9s de leur propre contexte. D’autres ont simplifi\u00e9 le langage, car la plupart de leurs \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s avaient des difficult\u00e9s \u00e0 comprendre un anglais plus sophistiqu\u00e9. D’autres encore ont ajout\u00e9 une br\u00e8ve annotation aux exemples qui abordaient des questions culturelles sensibles dans leur contexte local.<\/p>\n
Au fur et \u00e0 mesure que ces petites adaptations ont commenc\u00e9 \u00e0 arriver et que j’ai commenc\u00e9 \u00e0 les prendre en compte et \u00e0 les appliquer dans mon propre enseignement, l’atmosph\u00e8re et la dynamique de mes cours ont \u00e9galement chang\u00e9es. Le mat\u00e9riel a commenc\u00e9 \u00e0 fonctionner dans plusieurs environnements \u00e9ducatifs et culturels diff\u00e9rents.<\/p>\n
C’est alors que j’ai vraiment compris ce que signifiait l’\u00e9tat d’esprit des ressources \u00e9ducatives libres pour moi. Il ne s’agit pas de cr\u00e9er quelque chose une fois pour toutes et de le mettre simplement en ligne. Il s’agit d’entrer dans une communaut\u00e9 de d\u00e9veloppement partag\u00e9 et dans un cycle continu d’am\u00e9lioration.<\/p>\n
Dans ce cycle, ce n’est pas l’auteur\u00b7e original\u00b7e qui importe le plus. Ce qui importe encore plus, c’est que le mat\u00e9riel soit constamment test\u00e9 dans des situations d’enseignement r\u00e9elles et que les exp\u00e9riences acquises soient r\u00e9int\u00e9gr\u00e9es dans le mat\u00e9riel lui-m\u00eame.<\/p>\n
\u00ab Sharing is caring \u00bb (Partager, c\u2019est prendre soin)<\/h3>\n
Ce type de r\u00e9ciprocit\u00e9 est, \u00e0 mon sens, tr\u00e8s similaire au fonctionnement de l’\u00e9conomie du partage. L\u00e0 aussi, l’essentiel n’est pas simplement d’avoir acc\u00e8s \u00e0 un service ponctuellement, mais le fait que de nombreux\u00b7ses utilisateur\u00b7ice\u00b7s fa\u00e7onnent et am\u00e9liorent continuellement le syst\u00e8me. Plus les retours d’exp\u00e9rience sont nombreux, plus le syst\u00e8me s’am\u00e9liore pour tout le monde.<\/p>\n
Dans mes propres pratiques d’enseignement, cela a eu des effets tr\u00e8s tangibles. Des supports qui, auparavant, ne fonctionnaient vraiment bien qu’avec certains groupes d’\u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s sont progressivement devenus beaucoup plus accessibles \u00e0 un plus large \u00e9ventail d’\u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s. Les r\u00e9actions de mes \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s non europ\u00e9en\u00b7ne\u00b7s se sont nettement am\u00e9lior\u00e9es, le travail en groupe est devenu plus fluide et serein, et je n’ai plus eu \u00e0 passer autant de temps \u00e0 expliquer le contexte des exemples utilis\u00e9s lorsque je donnais des exercices \u00e0 faire.<\/p>\n
C’est alors que j’ai vraiment compris que mon mat\u00e9riel n’\u00e9tait pas mauvais, mais qu’il avait simplement \u00e9t\u00e9 con\u00e7u pour un contexte culturel plus restreint que celui de mes \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s. Il reposait sur des hypoth\u00e8ses culturelles et \u00e9ducatives que je consid\u00e9rais auparavant comme acquises, mais qui ne fonctionnaient plus dans une communaut\u00e9 \u00e9tudiante enti\u00e8rement internationalis\u00e9e.<\/p>\n
Et, en fin de compte, ce sont les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s qui b\u00e9n\u00e9ficient le plus de tout cela. Bien s\u00fbr, mes cours sont \u00e9galement bien meilleurs.<\/p>\n
\n\n\nZoltan Lantos<\/strong>…<\/p>\n<\/header>\n…est Professeur \u00e0 l’Universit\u00e9 Semmelweis (Budapest, Hongrie), Facult\u00e9 des sciences de la sant\u00e9 est un expert en sant\u00e9 num\u00e9rique, sp\u00e9cialis\u00e9 en immunologie, \u00e9conomie comportementale et art-th\u00e9rapie, fondateur et directeur du d\u00e9partement de m\u00e9thodologie des guides de sant\u00e9 virtuels. Apr\u00e8s avoir acquis une exp\u00e9rience professionnelle dans l’industrie pharmaceutique, dans le conseil international dans le secteur de la sant\u00e9 et dans des laboratoires d’innovation sociale, il participe actuellement activement au d\u00e9veloppement de l’espace europ\u00e9en des donn\u00e9es de sant\u00e9 en dirigeant le d\u00e9veloppement du r\u00e9seau europ\u00e9en commun de services publics de sant\u00e9 num\u00e9riques. Ses int\u00e9r\u00eats professionnels actuels portent sur le d\u00e9veloppement d’une \u00e9conomie partag\u00e9e fond\u00e9e sur les donn\u00e9es et sur le soutien communautaire en faveur d’une soci\u00e9t\u00e9 en bonne sant\u00e9.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/p>\n","protected":false},"author":3,"menu_order":9,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"Une communaut\u00e9 fond\u00e9e sur le partage","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"chapter-type":[],"contributor":[],"license":[],"part":3,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/seize-obstacles\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/33"}],"collection":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/seize-obstacles\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/seize-obstacles\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/seize-obstacles\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"version-history":[{"count":31,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/seize-obstacles\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/33\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":747,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/seize-obstacles\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/33\/revisions\/747"}],"part":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/seize-obstacles\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/3"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/seize-obstacles\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/33\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/seize-obstacles\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=33"}],"wp:term":[{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/seize-obstacles\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=33"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/seize-obstacles\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=33"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/seize-obstacles\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=33"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\u00ab Sharing is caring \u00bb (Partager, c\u2019est prendre soin)<\/h3>\r\nCe type de r\u00e9ciprocit\u00e9 est, \u00e0 mon sens, tr\u00e8s similaire au fonctionnement de l'\u00e9conomie du partage. L\u00e0 aussi, l'essentiel n'est pas simplement d'avoir acc\u00e8s \u00e0 un service ponctuellement, mais le fait que de nombreux\u00b7ses utilisateur\u00b7ice\u00b7s fa\u00e7onnent et am\u00e9liorent continuellement le syst\u00e8me. Plus les retours d'exp\u00e9rience sont nombreux, plus le syst\u00e8me s'am\u00e9liore pour tout le monde.\r\n\r\nDans mes propres pratiques d'enseignement, cela a eu des effets tr\u00e8s tangibles. Des supports qui, auparavant, ne fonctionnaient vraiment bien qu'avec certains groupes d'\u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s sont progressivement devenus beaucoup plus accessibles \u00e0 un plus large \u00e9ventail d'\u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s. Les r\u00e9actions de mes \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s non europ\u00e9en\u00b7ne\u00b7s se sont nettement am\u00e9lior\u00e9es, le travail en groupe est devenu plus fluide et serein, et je n'ai plus eu \u00e0 passer autant de temps \u00e0 expliquer le contexte des exemples utilis\u00e9s lorsque je donnais des exercices \u00e0 faire.\r\n\r\nC'est alors que j'ai vraiment compris que mon mat\u00e9riel n'\u00e9tait pas mauvais, mais qu'il avait simplement \u00e9t\u00e9 con\u00e7u pour un contexte culturel plus restreint que celui de mes \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s. Il reposait sur des hypoth\u00e8ses culturelles et \u00e9ducatives que je consid\u00e9rais auparavant comme acquises, mais qui ne fonctionnaient plus dans une communaut\u00e9 \u00e9tudiante enti\u00e8rement internationalis\u00e9e.\r\n\r\nEt, en fin de compte, ce sont les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s qui b\u00e9n\u00e9ficient le plus de tout cela. Bien s\u00fbr, mes cours sont \u00e9galement bien meilleurs.\r\n\r\n\r\nZoltan Lantos<\/strong>...<\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n...est Professeur \u00e0 l'Universit\u00e9 Semmelweis (Budapest, Hongrie), Facult\u00e9 des sciences de la sant\u00e9 est un expert en sant\u00e9 num\u00e9rique, sp\u00e9cialis\u00e9 en immunologie, \u00e9conomie comportementale et art-th\u00e9rapie, fondateur et directeur du d\u00e9partement de m\u00e9thodologie des guides de sant\u00e9 virtuels. Apr\u00e8s avoir acquis une exp\u00e9rience professionnelle dans l'industrie pharmaceutique, dans le conseil international dans le secteur de la sant\u00e9 et dans des laboratoires d'innovation sociale, il participe actuellement activement au d\u00e9veloppement de l'espace europ\u00e9en des donn\u00e9es de sant\u00e9 en dirigeant le d\u00e9veloppement du r\u00e9seau europ\u00e9en commun de services publics de sant\u00e9 num\u00e9riques. Ses int\u00e9r\u00eats professionnels actuels portent sur le d\u00e9veloppement d'une \u00e9conomie partag\u00e9e fond\u00e9e sur les donn\u00e9es et sur le soutien communautaire en faveur d'une soci\u00e9t\u00e9 en bonne sant\u00e9.<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n","rendered":"\u00ab Born Equal<\/a> \u00bb de Neboj\u0161a Cvetkovi\u0107 pour Fine Acts\u2014 licence Creative Commons CC BY-NC-SA 4.0.<\/figcaption><\/figure>\nZoltan Lantos est enseignant-chercheur \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Semmelweis en Hongrie. Son histoire est aussi celle de nombreux coll\u00e8gues. Celle d\u2019une mise en partage qui au d\u00e9part paraissait logique, puis d\u2019une ressource qui peu \u00e0 peu commence \u00e0 vivre et l\u2019\u00e9tonnement devant cette ressource qui va se modifier au gr\u00e9 des enseignant.es et des \u00e9tudiant\u00b7es.<\/em><\/p>\nCet article a \u00e9t\u00e9 \u00e9crit originellement en hongrois. Cette traduction IA au fran\u00e7ais a \u00e9t\u00e9 relue et corrig\u00e9e par l’\u00e9quipe de la Chaire. On trouvera la version originale sur le site https:\/\/unitwin-unoe.org\/partager-est-un-defi\/<\/a> ou https:\/\/euniwell-open-education.univ-nantes.fr\/<\/a>.<\/em><\/p>\n<\/p>\n
C’est obligatoire… eh bien, je partage<\/h1>\n
Pendant longtemps, rendre mes supports p\u00e9dagogiques accessibles \u00e0 tout le monde, notamment choisir une licence appropri\u00e9e puis les publier, m’a sembl\u00e9 \u00eatre une corv\u00e9e obligatoire. Je l’ai fait parce que j’avais accept\u00e9 les arguments des autres selon lesquels c\u2019\u00e9tait utile, mais je n’en voyais pas vraiment l’int\u00e9r\u00eat pour mon propre travail. Cela a compl\u00e8tement chang\u00e9 lorsque j’ai d\u00e9velopp\u00e9 un cas de simulation pratique et les t\u00e2ches d’apprentissage associ\u00e9es.<\/p>\n
Lorsque j’ai termin\u00e9 ce module d’enseignement, j’ai sinc\u00e8rement eu le sentiment d’avoir fait du tr\u00e8s bon travail. Sa structure \u00e9tait claire, les t\u00e2ches fonctionnaient bien et les exemples refl\u00e9taient exactement le type de situations quotidiennes auxquelles les professionnel\u00b7le\u00b7s sont confront\u00e9\u00b7e\u00b7s dans la pratique. Il a \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s bien accueilli par les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s nationaux, il a \u00e9galement bien fonctionn\u00e9 avec des groupes de pays voisins, et j’ai pu constater que la plupart des \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s europ\u00e9en\u00b7ne\u00b7s l’ont compris et se sont impliqu\u00e9\u00b7e\u00b7s.<\/p>\n
Plus tard, j’ai commenc\u00e9 \u00e0 enseigner le m\u00eame programme dans un cours o\u00f9 une grande partie des \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s venaient de pays non europ\u00e9ens. D\u00e8s la premi\u00e8re s\u00e9ance, il \u00e9tait \u00e9vident que quelque chose n’allait pas. Ils\u00b7elles semblaient confus\u00b7se\u00b7s, posaient beaucoup de questions pour obtenir des clarifications et semblaient manquer de connaissances de base que je consid\u00e9rais comme fondamentales. Les exercices ne suscitaient pas les discussions auxquelles j’\u00e9tais habitu\u00e9. J’ai suppos\u00e9 qu’ils\u00b7elles avaient d\u00fb \u00e9tudier des mati\u00e8res tr\u00e8s diff\u00e9rentes au cours des ann\u00e9es pr\u00e9c\u00e9dentes, et j’ai m\u00eame pens\u00e9 qu’ils\u00b7elles \u00e9taient peut-\u00eatre d\u00e9j\u00e0 d\u00e9savantag\u00e9\u00b7e\u00b7s par rapport \u00e0 nos \u00e9l\u00e8ves d\u00e8s le secondaire.<\/p>\n
Comme beaucoup de mes autres supports p\u00e9dagogiques, j’ai \u00e9galement rendu celui-ci public. De mani\u00e8re assez m\u00e9canique, comme je le faisais habituellement.<\/p>\n\u201cHowever, it had worked very well before\u201d. (\u00ab Pourtant, \u00e7a fonctionnait tr\u00e8s bien avant \u00bb) Image par Zoltan Lantos, cr\u00e9\u00e9e avec Nanon Banana Pro, et publi\u00e9e sous licence CC-BY-NC-SA<\/figcaption><\/figure>\nSurpriiiise !<\/h3>\n
Plusieurs coll\u00e8gues ont repris ce support et, cette fois-ci, non seulement ils\u00b7elles l’ont utilis\u00e9, mais ils\u00b7elles l’ont \u00e9galement modifi\u00e9 et ont partag\u00e9 ouvertement leurs modifications. Certain\u00b7e\u00b7s ont remplac\u00e9 les situations bas\u00e9es sur la vie \u00e9tudiante europ\u00e9enne typique par des exemples tir\u00e9s de leur propre contexte. D’autres ont simplifi\u00e9 le langage, car la plupart de leurs \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s avaient des difficult\u00e9s \u00e0 comprendre un anglais plus sophistiqu\u00e9. D’autres encore ont ajout\u00e9 une br\u00e8ve annotation aux exemples qui abordaient des questions culturelles sensibles dans leur contexte local.<\/p>\n
Au fur et \u00e0 mesure que ces petites adaptations ont commenc\u00e9 \u00e0 arriver et que j’ai commenc\u00e9 \u00e0 les prendre en compte et \u00e0 les appliquer dans mon propre enseignement, l’atmosph\u00e8re et la dynamique de mes cours ont \u00e9galement chang\u00e9es. Le mat\u00e9riel a commenc\u00e9 \u00e0 fonctionner dans plusieurs environnements \u00e9ducatifs et culturels diff\u00e9rents.<\/p>\n
C’est alors que j’ai vraiment compris ce que signifiait l’\u00e9tat d’esprit des ressources \u00e9ducatives libres pour moi. Il ne s’agit pas de cr\u00e9er quelque chose une fois pour toutes et de le mettre simplement en ligne. Il s’agit d’entrer dans une communaut\u00e9 de d\u00e9veloppement partag\u00e9 et dans un cycle continu d’am\u00e9lioration.<\/p>\n
Dans ce cycle, ce n’est pas l’auteur\u00b7e original\u00b7e qui importe le plus. Ce qui importe encore plus, c’est que le mat\u00e9riel soit constamment test\u00e9 dans des situations d’enseignement r\u00e9elles et que les exp\u00e9riences acquises soient r\u00e9int\u00e9gr\u00e9es dans le mat\u00e9riel lui-m\u00eame.<\/p>\n
\u00ab Sharing is caring \u00bb (Partager, c\u2019est prendre soin)<\/h3>\n
Ce type de r\u00e9ciprocit\u00e9 est, \u00e0 mon sens, tr\u00e8s similaire au fonctionnement de l’\u00e9conomie du partage. L\u00e0 aussi, l’essentiel n’est pas simplement d’avoir acc\u00e8s \u00e0 un service ponctuellement, mais le fait que de nombreux\u00b7ses utilisateur\u00b7ice\u00b7s fa\u00e7onnent et am\u00e9liorent continuellement le syst\u00e8me. Plus les retours d’exp\u00e9rience sont nombreux, plus le syst\u00e8me s’am\u00e9liore pour tout le monde.<\/p>\n
Dans mes propres pratiques d’enseignement, cela a eu des effets tr\u00e8s tangibles. Des supports qui, auparavant, ne fonctionnaient vraiment bien qu’avec certains groupes d’\u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s sont progressivement devenus beaucoup plus accessibles \u00e0 un plus large \u00e9ventail d’\u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s. Les r\u00e9actions de mes \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s non europ\u00e9en\u00b7ne\u00b7s se sont nettement am\u00e9lior\u00e9es, le travail en groupe est devenu plus fluide et serein, et je n’ai plus eu \u00e0 passer autant de temps \u00e0 expliquer le contexte des exemples utilis\u00e9s lorsque je donnais des exercices \u00e0 faire.<\/p>\n
C’est alors que j’ai vraiment compris que mon mat\u00e9riel n’\u00e9tait pas mauvais, mais qu’il avait simplement \u00e9t\u00e9 con\u00e7u pour un contexte culturel plus restreint que celui de mes \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s. Il reposait sur des hypoth\u00e8ses culturelles et \u00e9ducatives que je consid\u00e9rais auparavant comme acquises, mais qui ne fonctionnaient plus dans une communaut\u00e9 \u00e9tudiante enti\u00e8rement internationalis\u00e9e.<\/p>\n
Et, en fin de compte, ce sont les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s qui b\u00e9n\u00e9ficient le plus de tout cela. Bien s\u00fbr, mes cours sont \u00e9galement bien meilleurs.<\/p>\n
\n\n\nZoltan Lantos<\/strong>…<\/p>\n<\/header>\n…est Professeur \u00e0 l’Universit\u00e9 Semmelweis (Budapest, Hongrie), Facult\u00e9 des sciences de la sant\u00e9 est un expert en sant\u00e9 num\u00e9rique, sp\u00e9cialis\u00e9 en immunologie, \u00e9conomie comportementale et art-th\u00e9rapie, fondateur et directeur du d\u00e9partement de m\u00e9thodologie des guides de sant\u00e9 virtuels. Apr\u00e8s avoir acquis une exp\u00e9rience professionnelle dans l’industrie pharmaceutique, dans le conseil international dans le secteur de la sant\u00e9 et dans des laboratoires d’innovation sociale, il participe actuellement activement au d\u00e9veloppement de l’espace europ\u00e9en des donn\u00e9es de sant\u00e9 en dirigeant le d\u00e9veloppement du r\u00e9seau europ\u00e9en commun de services publics de sant\u00e9 num\u00e9riques. Ses int\u00e9r\u00eats professionnels actuels portent sur le d\u00e9veloppement d’une \u00e9conomie partag\u00e9e fond\u00e9e sur les donn\u00e9es et sur le soutien communautaire en faveur d’une soci\u00e9t\u00e9 en bonne sant\u00e9.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/p>\n","protected":false},"author":3,"menu_order":9,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"Une communaut\u00e9 fond\u00e9e sur le partage","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"chapter-type":[],"contributor":[],"license":[],"part":3,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/seize-obstacles\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/33"}],"collection":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/seize-obstacles\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/seize-obstacles\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/seize-obstacles\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"version-history":[{"count":31,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/seize-obstacles\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/33\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":747,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/seize-obstacles\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/33\/revisions\/747"}],"part":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/seize-obstacles\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/3"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/seize-obstacles\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/33\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/seize-obstacles\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=33"}],"wp:term":[{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/seize-obstacles\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=33"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/seize-obstacles\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=33"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/seize-obstacles\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=33"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Zoltan Lantos<\/strong>...<\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n Zoltan Lantos est enseignant-chercheur \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Semmelweis en Hongrie. Son histoire est aussi celle de nombreux coll\u00e8gues. Celle d\u2019une mise en partage qui au d\u00e9part paraissait logique, puis d\u2019une ressource qui peu \u00e0 peu commence \u00e0 vivre et l\u2019\u00e9tonnement devant cette ressource qui va se modifier au gr\u00e9 des enseignant.es et des \u00e9tudiant\u00b7es.<\/em><\/p>\n Cet article a \u00e9t\u00e9 \u00e9crit originellement en hongrois. Cette traduction IA au fran\u00e7ais a \u00e9t\u00e9 relue et corrig\u00e9e par l’\u00e9quipe de la Chaire. On trouvera la version originale sur le site https:\/\/unitwin-unoe.org\/partager-est-un-defi\/<\/a> ou https:\/\/euniwell-open-education.univ-nantes.fr\/<\/a>.<\/em><\/p>\n <\/p>\n Pendant longtemps, rendre mes supports p\u00e9dagogiques accessibles \u00e0 tout le monde, notamment choisir une licence appropri\u00e9e puis les publier, m’a sembl\u00e9 \u00eatre une corv\u00e9e obligatoire. Je l’ai fait parce que j’avais accept\u00e9 les arguments des autres selon lesquels c\u2019\u00e9tait utile, mais je n’en voyais pas vraiment l’int\u00e9r\u00eat pour mon propre travail. Cela a compl\u00e8tement chang\u00e9 lorsque j’ai d\u00e9velopp\u00e9 un cas de simulation pratique et les t\u00e2ches d’apprentissage associ\u00e9es.<\/p>\n Lorsque j’ai termin\u00e9 ce module d’enseignement, j’ai sinc\u00e8rement eu le sentiment d’avoir fait du tr\u00e8s bon travail. Sa structure \u00e9tait claire, les t\u00e2ches fonctionnaient bien et les exemples refl\u00e9taient exactement le type de situations quotidiennes auxquelles les professionnel\u00b7le\u00b7s sont confront\u00e9\u00b7e\u00b7s dans la pratique. Il a \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s bien accueilli par les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s nationaux, il a \u00e9galement bien fonctionn\u00e9 avec des groupes de pays voisins, et j’ai pu constater que la plupart des \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s europ\u00e9en\u00b7ne\u00b7s l’ont compris et se sont impliqu\u00e9\u00b7e\u00b7s.<\/p>\n Plus tard, j’ai commenc\u00e9 \u00e0 enseigner le m\u00eame programme dans un cours o\u00f9 une grande partie des \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s venaient de pays non europ\u00e9ens. D\u00e8s la premi\u00e8re s\u00e9ance, il \u00e9tait \u00e9vident que quelque chose n’allait pas. Ils\u00b7elles semblaient confus\u00b7se\u00b7s, posaient beaucoup de questions pour obtenir des clarifications et semblaient manquer de connaissances de base que je consid\u00e9rais comme fondamentales. Les exercices ne suscitaient pas les discussions auxquelles j’\u00e9tais habitu\u00e9. J’ai suppos\u00e9 qu’ils\u00b7elles avaient d\u00fb \u00e9tudier des mati\u00e8res tr\u00e8s diff\u00e9rentes au cours des ann\u00e9es pr\u00e9c\u00e9dentes, et j’ai m\u00eame pens\u00e9 qu’ils\u00b7elles \u00e9taient peut-\u00eatre d\u00e9j\u00e0 d\u00e9savantag\u00e9\u00b7e\u00b7s par rapport \u00e0 nos \u00e9l\u00e8ves d\u00e8s le secondaire.<\/p>\n Comme beaucoup de mes autres supports p\u00e9dagogiques, j’ai \u00e9galement rendu celui-ci public. De mani\u00e8re assez m\u00e9canique, comme je le faisais habituellement.<\/p>\n Plusieurs coll\u00e8gues ont repris ce support et, cette fois-ci, non seulement ils\u00b7elles l’ont utilis\u00e9, mais ils\u00b7elles l’ont \u00e9galement modifi\u00e9 et ont partag\u00e9 ouvertement leurs modifications. Certain\u00b7e\u00b7s ont remplac\u00e9 les situations bas\u00e9es sur la vie \u00e9tudiante europ\u00e9enne typique par des exemples tir\u00e9s de leur propre contexte. D’autres ont simplifi\u00e9 le langage, car la plupart de leurs \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s avaient des difficult\u00e9s \u00e0 comprendre un anglais plus sophistiqu\u00e9. D’autres encore ont ajout\u00e9 une br\u00e8ve annotation aux exemples qui abordaient des questions culturelles sensibles dans leur contexte local.<\/p>\n Au fur et \u00e0 mesure que ces petites adaptations ont commenc\u00e9 \u00e0 arriver et que j’ai commenc\u00e9 \u00e0 les prendre en compte et \u00e0 les appliquer dans mon propre enseignement, l’atmosph\u00e8re et la dynamique de mes cours ont \u00e9galement chang\u00e9es. Le mat\u00e9riel a commenc\u00e9 \u00e0 fonctionner dans plusieurs environnements \u00e9ducatifs et culturels diff\u00e9rents.<\/p>\n C’est alors que j’ai vraiment compris ce que signifiait l’\u00e9tat d’esprit des ressources \u00e9ducatives libres pour moi. Il ne s’agit pas de cr\u00e9er quelque chose une fois pour toutes et de le mettre simplement en ligne. Il s’agit d’entrer dans une communaut\u00e9 de d\u00e9veloppement partag\u00e9 et dans un cycle continu d’am\u00e9lioration.<\/p>\n Dans ce cycle, ce n’est pas l’auteur\u00b7e original\u00b7e qui importe le plus. Ce qui importe encore plus, c’est que le mat\u00e9riel soit constamment test\u00e9 dans des situations d’enseignement r\u00e9elles et que les exp\u00e9riences acquises soient r\u00e9int\u00e9gr\u00e9es dans le mat\u00e9riel lui-m\u00eame.<\/p>\n Ce type de r\u00e9ciprocit\u00e9 est, \u00e0 mon sens, tr\u00e8s similaire au fonctionnement de l’\u00e9conomie du partage. L\u00e0 aussi, l’essentiel n’est pas simplement d’avoir acc\u00e8s \u00e0 un service ponctuellement, mais le fait que de nombreux\u00b7ses utilisateur\u00b7ice\u00b7s fa\u00e7onnent et am\u00e9liorent continuellement le syst\u00e8me. Plus les retours d’exp\u00e9rience sont nombreux, plus le syst\u00e8me s’am\u00e9liore pour tout le monde.<\/p>\n Dans mes propres pratiques d’enseignement, cela a eu des effets tr\u00e8s tangibles. Des supports qui, auparavant, ne fonctionnaient vraiment bien qu’avec certains groupes d’\u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s sont progressivement devenus beaucoup plus accessibles \u00e0 un plus large \u00e9ventail d’\u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s. Les r\u00e9actions de mes \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s non europ\u00e9en\u00b7ne\u00b7s se sont nettement am\u00e9lior\u00e9es, le travail en groupe est devenu plus fluide et serein, et je n’ai plus eu \u00e0 passer autant de temps \u00e0 expliquer le contexte des exemples utilis\u00e9s lorsque je donnais des exercices \u00e0 faire.<\/p>\n C’est alors que j’ai vraiment compris que mon mat\u00e9riel n’\u00e9tait pas mauvais, mais qu’il avait simplement \u00e9t\u00e9 con\u00e7u pour un contexte culturel plus restreint que celui de mes \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s. Il reposait sur des hypoth\u00e8ses culturelles et \u00e9ducatives que je consid\u00e9rais auparavant comme acquises, mais qui ne fonctionnaient plus dans une communaut\u00e9 \u00e9tudiante enti\u00e8rement internationalis\u00e9e.<\/p>\n Et, en fin de compte, ce sont les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s qui b\u00e9n\u00e9ficient le plus de tout cela. Bien s\u00fbr, mes cours sont \u00e9galement bien meilleurs.<\/p>\n Zoltan Lantos<\/strong>…<\/p>\n<\/header>\n <\/p>\n","protected":false},"author":3,"menu_order":9,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"Une communaut\u00e9 fond\u00e9e sur le partage","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"chapter-type":[],"contributor":[],"license":[],"part":3,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/seize-obstacles\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/33"}],"collection":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/seize-obstacles\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/seize-obstacles\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/seize-obstacles\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"version-history":[{"count":31,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/seize-obstacles\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/33\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":747,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/seize-obstacles\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/33\/revisions\/747"}],"part":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/seize-obstacles\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/3"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/seize-obstacles\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/33\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/seize-obstacles\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=33"}],"wp:term":[{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/seize-obstacles\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=33"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/seize-obstacles\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=33"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/seize-obstacles\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=33"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}C’est obligatoire… eh bien, je partage<\/h1>\n
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