{"id":28,"date":"2023-11-30T17:29:20","date_gmt":"2023-11-30T17:29:20","guid":{"rendered":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/umetnainteligenca\/chapter\/technology-change-and-you\/"},"modified":"2024-01-31T11:46:41","modified_gmt":"2024-01-31T11:46:41","slug":"technology-change-and-you","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/umetnainteligenca\/chapter\/technology-change-and-you\/","title":{"raw":"Tehnologija, spremembe in vi","rendered":"Tehnologija, spremembe in vi"},"content":{"raw":"<div class=\"textbox textbox--exercises\"><header class=\"textbox__header\">V RAZMISLEK<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n\nLeta 1922 je znani izumitelj T. A. Edison zapisal: \"Mislim, da bodo gibljive slike (kinematografija - op. prev.) revolucionarno spremenile na\u0161 izobra\u017eevalni sistem in da bodo v nekaj letih popolnoma ali vsaj v veliki meri nadomestile klasi\u010dne u\u010dbenike\"<sup>1<\/sup>.\n\n[caption id=\"attachment_26\" align=\"alignright\" width=\"296\"]<img class=\"wp-image-26\" src=\"http:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2023\/11\/ch1-page1-Kodak-carousel-300x297.jpg\" alt=\"\" width=\"296\" height=\"294\"> \"Carousel '77\" by Voxphoto je licenciran pod CC BY-NC-ND 2.0. \u010ce si \u017eelite ogledati kopijo te licence, obi\u0161\u010dite <a href=\"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nd-nc\/2.0\/jp\/?ref=openverse\">https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nd-nc\/2.0\/jp\/?ref=openverse<\/a>.[\/caption]\n\nIn vendar se je izkazalo, da je bila od tedaj do danes uporaba video materialov pri u\u010diteljih zelo omejena. Po drugi strani pa je, na primer, v drugi polovici prej\u0161njega stoletja, nekako do konca devetdesetih let, diaprojektor pri u\u010diteljih postal izjemno priljubljen. V nasprotju z video tehnologijo jim je omogo\u010dal, da:\n<ul>\n \t<li>\u00a0si pripravijo\u00a0<strong>diapozitive po \u017eelji in\u00a0po dostopni ceni,<\/strong><\/li>\n \t<li>\u00a0ga uporabljajo\u00a0kot tablo, torej kot orodje, ki <strong>ne spreminja njihovega na\u010dina pou\u010devanja,<\/strong><\/li>\n \t<li>\u00a0diapozitive ponovno uporabijo, izberejo poljuben vrstni red prikaza in jih dopolnijo\/izpopolnijo<sup>2<\/sup>.<\/li>\n<\/ul>\n\u010ce je na voljo neka nova tehnologija, ki vam lahko pomaga, se vpra\u0161ajte:\n<ol>\n \t<li>\u00a0<em>Katere funkcije bi \u017eeleli, da ima?<\/em><\/li>\n \t<li><em>\u00a0Ali bi zaradi njene uporabe spremenili svoj\u00a0na\u010din pou\u010devanja?<\/em><\/li>\n \t<li><i>\u00a0Ali se bojite, da ste prisiljeni v spremembe?<\/i><\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<\/div>\n<h3>UMETNA INTELIGENCA IN VI<\/h3>\n<p class=\"no-indent\">Kot u\u010ditelj se vsak dan sre\u010dujete s spremembami. Razvoj tehnologij, v majhnih ali velikih korakih, prina\u0161a spremembe: tehnologije spreminjajo svet, v katerem pou\u010dujete. Spreminjajo u\u010dence, ki jih u\u010dite. In nenazadnje vplivajo tudi na to, kaj in kako pou\u010dujete: na vsebine, na ve\u0161\u010dine in na kontekst u\u010denja in pou\u010devanja. Spremenijo pa lahko tudi va\u0161 pristop k pou\u010devanju.<\/p>\n<p class=\"indent\">Ta priro\u010dnik se ukvarja z vpra\u0161anjem, kako lahko posebna veja tehnologije, imenovana umetna inteligenca (UI), spremeni va\u0161 na\u010din pou\u010devanja.<\/p>\n<p class=\"no-indent\"><strong><em>Zakaj UI?<\/em><\/strong>\u00a0Kadar je UI u\u010dinkovito uporabljena, sta hitrost in obseg sprememb, ki jih prina\u0161a, lahko neznanska. Pravzaprav - ali je sploh kaj, \u010desar stroj, ki naj bi bil inteligenten,\u00a0<em>ne more<\/em> narediti? Ali lahko nemara pou\u010duje bolje, kot to po\u010dnete vi? Ali bi vas lahko celo nadomestil v razredu? Veliko je pomembnih vpra\u0161anj, ki zahtevajo odgovore.<\/p>\n\n[caption id=\"attachment_27\" align=\"alignleft\" width=\"300\"]<img class=\"wp-image-27 size-medium\" src=\"http:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2024\/01\/ch1-page-1-TM-juggling-300x225.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"225\"> \"Diary of a teaching machine\" by [ Ed ] je licenciran pod CC BY-NC-SA 2.0. \u010ce si \u017eelite ogledati kopijo te licence, obi\u0161\u010dite <a href=\"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-sa\/2.0\/?ref=openverse\">https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-sa\/2.0\/?ref=openverse<\/a>.[\/caption]\n<p class=\"indent\">Trenutno obstoje\u010di programi UI so zasnovani za eno, specifi\u010dno nalogo in za specifi\u010den tip uporabnikov, na primer, programska oprema za prevajanje besedil ne zna napovedati gibanja te\u010dajev delnic.<\/p>\n<p class=\"indent\">Kar zadeva posami\u010dna opravila (naloge), je UI vsekakor sposobna opraviti dolo\u010dene naloge bolje kot ljudje. Toda ve\u010dino drugih, druga\u010dnih nalog ali opravil, celo otrok zlahka opravi veliko bolje kot najbolj razvita UI. UI bo morala prehoditi \u0161e zelo dolgo pot, preden bo lahko izpodrinila \u010dloveka pri tako kompleksni kognitivni, dru\u017ebeni in kulturni dejavnosti, kot je pou\u010devanje. Lahko pa pomaga <em>dopolniti<\/em> u\u010diteljevo, zaenkrat nenadomestljivo delo. V strokovni literaturi med drugim naletimo na angle\u0161ki izraz <em>\"augmented human\"<\/em> (\"obogateni \u010dlovek\")<sup>3<\/sup>, ki bi bil v na\u0161em primeru lahko \"obogateni u\u010ditelj\".<\/p>\n<p class=\"indent\">Pedago\u0161ka stroka poudarja, da mora biti pri\u00a0uporabi UI v izobra\u017eevanju\u00a0u\u010ditelj vedno natan\u010dno seznanjen z dogajanjem in mora nadzorovati delovanje UI. Naju\u010dinkovitej\u0161a uporaba UI je tista, ki u\u010ditelja opolnomo\u010di. Ko u\u010ditelj ve, kaj se u\u010denec u\u010di, dobri rezultati ne bodo izostali<sup>4<\/sup>.<\/p>\n<p class=\"indent\">Cilj tega priro\u010dnika je, da z njim pridobite znanje, potrebno za odlo\u010ditev, ali vam UI lahko pomaga ter kako in pri \u010dem. Upamo, da vam bomo pomagali, da boste dobro pripravljeni na prihodnost in boste zlahka sprejeli spremembe, ki jih prina\u0161a UI.<\/p>\n\n<div class=\"textbox textbox--exercises\"><header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\"><\/p>\n\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">Oglejte si prispevek BBC <a href=\"https:\/\/www.bbc.com\/news\/technology-34066941\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" data-cke-saved-href=\"https:\/\/www.bbc.com\/news\/technology-34066941\"> Ali bo robot prevzel va\u0161e delovno mesto<\/a>\u00a0na temo prihodnosti razli\u010dnih delovnih mest v Zdru\u017eenem kraljestvu. Med drugim govori o tem, da je va\u0161e delovno mesto varnej\u0161e pred avtomatizacijo, \u010de se morate pri delu pogajati, pomagati drugim ali iskati izvirne re\u0161itve (biti inovativni). Za \"strokovnega delavca v srednje\u0161olskem izobra\u017eevanju\" je verjetnost avtomatizacije 1 %.<\/div>\n<\/div>\n\n<hr>\n<p class=\"hanging-indent\"><sup>1<\/sup> Cuban, L., <em>Teachers and machines: The classroom use of technology since 1920<\/em>, Teacher College Press, 1986.<\/p>\n<p class=\"hanging-indent\"><sup>2 <\/sup>Lee, M., Winzenried, A., <em>The use of Instructional Technology in Schools, Lessons to be learned<\/em>, Acer Press, 2009.<\/p>\n<p class=\"hanging-indent\"><sup>3 <\/sup>Holmes, W., Bialik, M., Fadel, C.,\u00a0<em> Artificial Intelligence In Education: Promises and Implications for Teaching and Learning<\/em>, 2019.<\/p>\n<p class=\"hanging-indent\"><sup>4 <\/sup> Groff, J., <em>Personalized Learning: The state of the field and future directions<\/em>, Center for curriculum redesign, 2017.<\/p>","rendered":"<div class=\"textbox textbox--exercises\">\n<header class=\"textbox__header\">V RAZMISLEK<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<p>Leta 1922 je znani izumitelj T. A. Edison zapisal: &#8220;Mislim, da bodo gibljive slike (kinematografija &#8211; op. prev.) revolucionarno spremenile na\u0161 izobra\u017eevalni sistem in da bodo v nekaj letih popolnoma ali vsaj v veliki meri nadomestile klasi\u010dne u\u010dbenike&#8221;<sup>1<\/sup>.<\/p>\n<figure id=\"attachment_26\" aria-describedby=\"caption-attachment-26\" style=\"width: 296px\" class=\"wp-caption alignright\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-26\" src=\"http:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2023\/11\/ch1-page1-Kodak-carousel-300x297.jpg\" alt=\"\" width=\"296\" height=\"294\" srcset=\"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/umetnainteligenca\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2023\/11\/ch1-page1-Kodak-carousel-300x297.jpg 300w, https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/umetnainteligenca\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2023\/11\/ch1-page1-Kodak-carousel-1024x1015.jpg 1024w, https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/umetnainteligenca\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2023\/11\/ch1-page1-Kodak-carousel-150x150.jpg 150w, https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/umetnainteligenca\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2023\/11\/ch1-page1-Kodak-carousel-768x761.jpg 768w, https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/umetnainteligenca\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2023\/11\/ch1-page1-Kodak-carousel-1536x1523.jpg 1536w, https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/umetnainteligenca\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2023\/11\/ch1-page1-Kodak-carousel-65x64.jpg 65w, https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/umetnainteligenca\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2023\/11\/ch1-page1-Kodak-carousel-225x223.jpg 225w, https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/umetnainteligenca\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2023\/11\/ch1-page1-Kodak-carousel-350x347.jpg 350w, https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/umetnainteligenca\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2023\/11\/ch1-page1-Kodak-carousel.jpg 1713w\" sizes=\"(max-width: 296px) 100vw, 296px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-26\" class=\"wp-caption-text\">&#8220;Carousel &#8217;77&#8221; by Voxphoto je licenciran pod CC BY-NC-ND 2.0. \u010ce si \u017eelite ogledati kopijo te licence, obi\u0161\u010dite <a href=\"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nd-nc\/2.0\/jp\/?ref=openverse\">https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nd-nc\/2.0\/jp\/?ref=openverse<\/a>.<\/figcaption><\/figure>\n<p>In vendar se je izkazalo, da je bila od tedaj do danes uporaba video materialov pri u\u010diteljih zelo omejena. Po drugi strani pa je, na primer, v drugi polovici prej\u0161njega stoletja, nekako do konca devetdesetih let, diaprojektor pri u\u010diteljih postal izjemno priljubljen. V nasprotju z video tehnologijo jim je omogo\u010dal, da:<\/p>\n<ul>\n<li>\u00a0si pripravijo\u00a0<strong>diapozitive po \u017eelji in\u00a0po dostopni ceni,<\/strong><\/li>\n<li>\u00a0ga uporabljajo\u00a0kot tablo, torej kot orodje, ki <strong>ne spreminja njihovega na\u010dina pou\u010devanja,<\/strong><\/li>\n<li>\u00a0diapozitive ponovno uporabijo, izberejo poljuben vrstni red prikaza in jih dopolnijo\/izpopolnijo<sup>2<\/sup>.<\/li>\n<\/ul>\n<p>\u010ce je na voljo neka nova tehnologija, ki vam lahko pomaga, se vpra\u0161ajte:<\/p>\n<ol>\n<li>\u00a0<em>Katere funkcije bi \u017eeleli, da ima?<\/em><\/li>\n<li><em>\u00a0Ali bi zaradi njene uporabe spremenili svoj\u00a0na\u010din pou\u010devanja?<\/em><\/li>\n<li><i>\u00a0Ali se bojite, da ste prisiljeni v spremembe?<\/i><\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<\/div>\n<h3>UMETNA INTELIGENCA IN VI<\/h3>\n<p class=\"no-indent\">Kot u\u010ditelj se vsak dan sre\u010dujete s spremembami. Razvoj tehnologij, v majhnih ali velikih korakih, prina\u0161a spremembe: tehnologije spreminjajo svet, v katerem pou\u010dujete. Spreminjajo u\u010dence, ki jih u\u010dite. In nenazadnje vplivajo tudi na to, kaj in kako pou\u010dujete: na vsebine, na ve\u0161\u010dine in na kontekst u\u010denja in pou\u010devanja. Spremenijo pa lahko tudi va\u0161 pristop k pou\u010devanju.<\/p>\n<p class=\"indent\">Ta priro\u010dnik se ukvarja z vpra\u0161anjem, kako lahko posebna veja tehnologije, imenovana umetna inteligenca (UI), spremeni va\u0161 na\u010din pou\u010devanja.<\/p>\n<p class=\"no-indent\"><strong><em>Zakaj UI?<\/em><\/strong>\u00a0Kadar je UI u\u010dinkovito uporabljena, sta hitrost in obseg sprememb, ki jih prina\u0161a, lahko neznanska. Pravzaprav &#8211; ali je sploh kaj, \u010desar stroj, ki naj bi bil inteligenten,\u00a0<em>ne more<\/em> narediti? Ali lahko nemara pou\u010duje bolje, kot to po\u010dnete vi? Ali bi vas lahko celo nadomestil v razredu? Veliko je pomembnih vpra\u0161anj, ki zahtevajo odgovore.<\/p>\n<figure id=\"attachment_27\" aria-describedby=\"caption-attachment-27\" style=\"width: 300px\" class=\"wp-caption alignleft\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-27 size-medium\" src=\"http:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2024\/01\/ch1-page-1-TM-juggling-300x225.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"225\" srcset=\"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/umetnainteligenca\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2024\/01\/ch1-page-1-TM-juggling-300x225.png 300w, https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/umetnainteligenca\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2024\/01\/ch1-page-1-TM-juggling-1024x768.png 1024w, https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/umetnainteligenca\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2024\/01\/ch1-page-1-TM-juggling-768x576.png 768w, https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/umetnainteligenca\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2024\/01\/ch1-page-1-TM-juggling-1536x1152.png 1536w, https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/umetnainteligenca\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2024\/01\/ch1-page-1-TM-juggling-65x49.png 65w, https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/umetnainteligenca\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2024\/01\/ch1-page-1-TM-juggling-225x169.png 225w, https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/umetnainteligenca\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2024\/01\/ch1-page-1-TM-juggling-350x263.png 350w, https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/umetnainteligenca\/wp-content\/uploads\/sites\/14\/2024\/01\/ch1-page-1-TM-juggling.png 2048w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-27\" class=\"wp-caption-text\">&#8220;Diary of a teaching machine&#8221; by [ Ed ] je licenciran pod CC BY-NC-SA 2.0. \u010ce si \u017eelite ogledati kopijo te licence, obi\u0161\u010dite <a href=\"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-sa\/2.0\/?ref=openverse\">https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-sa\/2.0\/?ref=openverse<\/a>.<\/figcaption><\/figure>\n<p class=\"indent\">Trenutno obstoje\u010di programi UI so zasnovani za eno, specifi\u010dno nalogo in za specifi\u010den tip uporabnikov, na primer, programska oprema za prevajanje besedil ne zna napovedati gibanja te\u010dajev delnic.<\/p>\n<p class=\"indent\">Kar zadeva posami\u010dna opravila (naloge), je UI vsekakor sposobna opraviti dolo\u010dene naloge bolje kot ljudje. Toda ve\u010dino drugih, druga\u010dnih nalog ali opravil, celo otrok zlahka opravi veliko bolje kot najbolj razvita UI. UI bo morala prehoditi \u0161e zelo dolgo pot, preden bo lahko izpodrinila \u010dloveka pri tako kompleksni kognitivni, dru\u017ebeni in kulturni dejavnosti, kot je pou\u010devanje. Lahko pa pomaga <em>dopolniti<\/em> u\u010diteljevo, zaenkrat nenadomestljivo delo. V strokovni literaturi med drugim naletimo na angle\u0161ki izraz <em>&#8220;augmented human&#8221;<\/em> (&#8220;obogateni \u010dlovek&#8221;)<sup>3<\/sup>, ki bi bil v na\u0161em primeru lahko &#8220;obogateni u\u010ditelj&#8221;.<\/p>\n<p class=\"indent\">Pedago\u0161ka stroka poudarja, da mora biti pri\u00a0uporabi UI v izobra\u017eevanju\u00a0u\u010ditelj vedno natan\u010dno seznanjen z dogajanjem in mora nadzorovati delovanje UI. Naju\u010dinkovitej\u0161a uporaba UI je tista, ki u\u010ditelja opolnomo\u010di. Ko u\u010ditelj ve, kaj se u\u010denec u\u010di, dobri rezultati ne bodo izostali<sup>4<\/sup>.<\/p>\n<p class=\"indent\">Cilj tega priro\u010dnika je, da z njim pridobite znanje, potrebno za odlo\u010ditev, ali vam UI lahko pomaga ter kako in pri \u010dem. Upamo, da vam bomo pomagali, da boste dobro pripravljeni na prihodnost in boste zlahka sprejeli spremembe, ki jih prina\u0161a UI.<\/p>\n<div class=\"textbox textbox--exercises\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\">\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">Oglejte si prispevek BBC <a href=\"https:\/\/www.bbc.com\/news\/technology-34066941\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" data-cke-saved-href=\"https:\/\/www.bbc.com\/news\/technology-34066941\"> Ali bo robot prevzel va\u0161e delovno mesto<\/a>\u00a0na temo prihodnosti razli\u010dnih delovnih mest v Zdru\u017eenem kraljestvu. Med drugim govori o tem, da je va\u0161e delovno mesto varnej\u0161e pred avtomatizacijo, \u010de se morate pri delu pogajati, pomagati drugim ali iskati izvirne re\u0161itve (biti inovativni). Za &#8220;strokovnega delavca v srednje\u0161olskem izobra\u017eevanju&#8221; je verjetnost avtomatizacije 1 %.<\/div>\n<\/div>\n<hr \/>\n<p class=\"hanging-indent\"><sup>1<\/sup> Cuban, L., <em>Teachers and machines: The classroom use of technology since 1920<\/em>, Teacher College Press, 1986.<\/p>\n<p class=\"hanging-indent\"><sup>2 <\/sup>Lee, M., Winzenried, A., <em>The use of Instructional Technology in Schools, Lessons to be learned<\/em>, Acer Press, 2009.<\/p>\n<p class=\"hanging-indent\"><sup>3 <\/sup>Holmes, W., Bialik, M., Fadel, C.,\u00a0<em> Artificial Intelligence In Education: Promises and Implications for Teaching and Learning<\/em>, 2019.<\/p>\n<p class=\"hanging-indent\"><sup>4 <\/sup> Groff, J., <em>Personalized Learning: The state of the field and future directions<\/em>, Center for curriculum redesign, 2017.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"menu_order":1,"template":"","meta":{"pb_show_title":"","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"chapter-type":[],"contributor":[],"license":[],"part":25,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/umetnainteligenca\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/28"}],"collection":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/umetnainteligenca\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/umetnainteligenca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/umetnainteligenca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/umetnainteligenca\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/28\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":29,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/umetnainteligenca\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/28\/revisions\/29"}],"part":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/umetnainteligenca\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/25"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/umetnainteligenca\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/28\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/umetnainteligenca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=28"}],"wp:term":[{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/umetnainteligenca\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=28"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/umetnainteligenca\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=28"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/aiopentext.itd.cnr.it\/umetnainteligenca\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=28"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}