Recherche d’informations

En 1993, il existait en tout 130 sites web. Début 1996, ils étaient 100.000. Selon diverses estimations, leur nombre s’élevait, à l’automne 2022, à 1,7 milliards.

Cette explosion de sites web serait peu significative sans le pouvoir, qu’elle implique, de trouver exactement les informations que nous recherchons. Faciles à consulter ou à interroger, transparents – presque invisibles quand ils sont intégrés à un navigateur – les moteurs de recherche excellent dans ce domaine précis.

Ils arrivent à lire nos requêtes tapées à la hâte, souvent avec des fautes d’orthographe, pour nous fournir du texte, des images, des vidéos et toutes sortes de contenus pertinents présents sur le web.

En quoi cet accès rapide à l’information est-il utile dans le domaine de l’éducation ?

De quelle manière peut-il favoriser un apprentissage dirigé par l’élève, dans lequel les élèves structurent leurs propres connaissances par des activités constructives ?

Comment exploiter pleinement cette technologie tout en évitant ses inconvénients ?