57 Otros términos relacionados con el aprendizaje personalizado

Algunos tipos de aprendizaje e instrucción, que se utilizan a menudo cuando se habla de aprendizaje personalizado:

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Aprendizaje combinado

Se trata de una mezcla cohesionada de enseñanza presencial y aprendizaje en línea. El profesor puede producir contenidos para el aprendizaje en línea o recurrir a un proveedor de contenidos como Kahn Academy. El aprendizaje mixto a menudo implica un sistema de gestión del aprendizaje como Moodle o Google Classroom que integra ambas partes y ayuda a realizar un seguimiento del aprendizaje de los estudiantes¹.

Aprendizaje basado en competencias

El contenido, las habilidades y las disposiciones pueden describirse como competencias que un estudiante tiene que adquirir. En el aprendizaje basado en competencias, una vez que el estudiante ha demostrado el dominio de una competencia, pasa a la siguiente. Cuando tienen problemas, reciben ayuda^1,2.

Es una alternativa al sistema tradicional, en el que el progreso se basa en la edad del estudiante y el tiempo que pasa en el aula.

Instrucción diferenciada

«Diferenciar la enseñanza es reconocer los distintos conocimientos previos, la preparación, el lenguaje, las preferencias de aprendizaje y los intereses de los estudiantes, y reaccionar en consecuencia³. Se diferencia del aprendizaje personalizado en que no está dirigido por el estudiante y en que el objetivo de aprendizaje es común a todos los estudiantes: «el único cambio es en el método de instrucción».

Por ejemplo, para aprender palabras nuevas, se puede pedir a algunos estudiantes que busquen recortes de periódico en los que aparezcan esas palabras; a otros, que se aprendan una canción.

Aula invertida

Esto invierte el trabajo en clase y las tareas. Los estudiantes aprenden en casa utilizando cursos o clases en línea. El profesor guía las prácticas o proyectos cuando están en clase².

Aprendizaje individualizado

Se trata del ritmo al que aprende un estudiante⁴. Si tienen dificultades, puede optar por dedicar más tiempo a practicar lo aprendido. Si tienen confianza, pueden avanzar y explorar más contenidos sin aburrirse.

Aprendizaje basado en problemas y aprendizaje basado en proyectos

Los estudiantes aprenden resolviendo un problema o realizando un proyecto que puede ser personalizado o no, mientras que los profesores actúan como sus facilitadores o guías.

1. Groff, J. (2017). Personalized learning: The state of the field & future directions. Center for Curriculum Redesign.

2. Holmes, W., Anastopoulou, S., Schaumburg, H., & Mavrikis, M. (2018). Technology-enhanced personalised learning: Untangling the evidence. Robert Bosch Stiftung.

3. Hall, T., Vue, G., Strangman, N., & Meyer, A. (2003). Differentiated instruction and implications for UDL implementation. National Center on Accessing the General Curriculum. http://aem.cast.org/binaries/content/assets/common/publications/ncac/difinstrucudl.pdf

4. Mitchell, M. (2016). Personalized, individualized, and differentiated learning: A simple math equation. https://education-reimagined.org/personalized-individualized-differentiated-learning-simple-math-equation/