与个性化学习相关的其他术语
在讨论个性化学习时，常用的一些学习和教学类型：
推广材料和媒体中使用的个性化学习术语，由Bulger M., Personalised Learning: The Conversations We’re Not Having, Data & Society Working Paper, 2016遵循CC BY-NC-SA 4.0 许可证授权。
混合式学习
这是将面对面授课与在线学习有机结合的教学方式。教师既可以为在线学习准备内容，也可以使用 Kahn Academy 这样的内容提供商的资源。混合学习通常涉及使用学习管理系统，如 Moodle 或 Google Classroom，将两种学习方式融为一体，辅助跟踪学生的学习进度1。
基于能力的学习
内容、技能和态度，这些都可以被视作学生需要掌握的能力。在基于能力的学习中，学生一旦掌握了一项能力，就可以进入下一阶段的学习。如果他们遇到困难，会得到及时的帮助1,2。
基于能力的学习与传统模式不同，学生的进步基于学生的年龄和在教室里度过的时间。
差异化教学
“差异化教学是要认识到学生们不同的背景知识、准备程度、语言能力、学习偏好和兴趣，并据此灵活调整教学方法”3。与个性化学习不同，差异化教学并非完全由学生主导，而是有一个共同的学习目标——唯一的差异在教学方法上。例如，在学习新单词时，一些学生可能会被要求找到包含这些单词的报纸剪报；其他人可能会被要求学习一首歌。
翻转课堂
这种方式将课堂作业和家庭作业调换。学生在家中通过观看在线课程或讲座自主学习，而教师则在课堂上指导学生进行实践操作或完成具体项目2。
个性化学习
个性化学习关注学生的学习进度4。当学生遇到学习困难时，他们可以选择花更多时间来巩固所学内容；而当他们感到自信时，则可以加速学习进度，探索更多内容，避免无聊和枯燥。
基于问题的学习和基于项目的学习
学生通过解决问题或做一个项目来学习，这些问题或项目可能是个性化的，也可能不是，而教师则充当他们的促进者或指导者。
1 Groff, J., Personalized Learning: The State of the Field & Future Directions, Center for Curriculum Redesign, 2017.
2 Holmes, W., Anastopoulou S., Schaumburg, H & Mavrikis, M., Technology-enhanced personalised learning: untangling the evidence, Stuttgart: Robert Bosch Stiftung, 2018.
3 Hall, T., Vue, G., Strangman, N., & Meyer, A., Differentiated instruction and implications for UDL implementation, Wakefield, MA: National Center on Accessing the General Curriculum, 2003.
4 Michell, M., Personalized, Individualized, and Differentiated Learning: A Simple Math Equation, 2016.
