3 AI 已进入教育领域
无论是教师还是学生，无论是有意还是无意，无论是好是坏，他们都已经在课堂内外使用人工智能。这是如何做到的？
在本书的后续部分，我们将探讨用于教育的人工智能工具。但许多最有用的应用程序还尚未进入课堂。教育技术行业、大型数字公司和大学研究实验室都在开发工具，以帮助教师教学和学习者学习。越来越多专门从事AI的公司在教育领域进行巨额投资。无论是否获得相关权威机构的批准，这些免费工具都在被教师和学生所使用。
无论是否以教育为目的开发，这些工具都可能在课堂上使用。有必要了解它们的可能带来益处和潜在问题。
在撰写本书时，一个可用的免费数学应用程序是Photomath。（对于语文教师来说，类似的例子可能是语言学习应用程序Duolingo或使用GPT3的写作软件。）
反思
通常，在研究软件的使用时，我们会看到制造商发布的视频。其中第三方的评论可能出自隶属或非隶属于制造商的不同机构。
如何区分真相和夸大其词？
应用程序是否真的像视频中声称的那样有用？
使用其功能有困难吗？
使用这些功能可能会带来哪些潜在问题？
Photomath是一个数学求解器。它能够求解数学方程式。教师一直在应对计算器，因为它既是教学工具，也是作弊工具。
Photomath的强大之处在于它的易用性：只需点击黑板或笔记本中的照片，Photomath中的AI可以扫描照片并直接解决问题。
假设计算器给出的答案是42，教师可以允许使用计算器来检查结果，但学生必须自己求解。像这样的求解器可以展示多种解决问题的方法并将其可视化，不过这对程序员的技术要求要低得多。
在当今课堂上发现的其他应用程序有：
- 搜索引擎
- 大多数写作软件内置的拼写检查和语法纠正
- 在线翻译器
- 语言学习移动程序
- 数学求解器，如Photomath、Geogebra和Wolfram
- 个人助理
- 聊天机器人
- 智能导学系统
- AI驱动的学习管理系统
使用AI是作弊吗：教师们的反应如何？
以下是一些教师对学生使用AI的反应：
视频：[AI4T] 使用人工智能是作弊吗：教师的反应如何？(Is using AI cheating: What are the teachers’ reactions?)
