8 搜索引擎 第1部分
活动
从下面的列表中选择一个搜索引擎：
Bing OneSearch
Brave Qwant
DuckDuckGo Spotlight
Ecosia Startpage
Google Swisscows
MetaGer Yahoo!
- 搜索结果是否与您经常使用的其他引擎一样好？
- 这个搜索引擎的来源是什么？它是否依赖于其他搜索引擎来获取其结果？
- 阅读“关于我们”和“隐私政策”或“使用条款”页面。
- 根据这些网页推断，您认为搜索引擎公司会如何处理您的数据？您可以更改默认的隐私设置吗？
完成后，请在这里查看每个引擎的简要描述。
搜索引擎是您口袋里的AI。它是我们大多数人经常使用的最复杂的AI应用。搜索引擎的成功归因于以下几点：
- 万维网上内容的爆炸式增长；
- 搜索引擎能够对网络上大量的内容进行分类标记，以便后续用户搜索时快速查找（索引化）；
- 搜索引擎能够理解人类用户所查询的内容1；
- 搜索引擎能够首先显示最相关的内容（排序）。
AI算法提升了搜索引擎后三个能力的水平。
搜索引擎——有些人称之为“知识引擎”——成功地创造了一个幻觉，即世界上的一切都在网络上，而网络上的一切都是可搜索的2。这种随时可用的知识、认知方式和扩展记忆的方法正在改变学习。
搜索引擎作为学习和教学工具
搜索引擎至少可以在三个方面帮助教师和学习者：
- 使得在课堂和测验中查找和验证所使用的信息变得容易。过去十年，信息的含义发生了巨大变化。现在，文本、音频、视频、动画甚至代码片段都容易获取。搜索论坛和数字存储库也是如此。
- 缓解教师作为唯一知识来源的需求。如果教师愿意，他们可以自由地选择帮助学生提升技能，激发探究精神并解决冲突和疑问。
- 通过开放信息资源，学生能够进行探索性学习和基于项目的学习。学生可以访问、排序并理解信息的含义。这带来了持久的学习，并可以迁移到现实生活情境中3。
然而，探索性学习或任何其他类型的学生主导的学习并不容易。学生在搜索和整合自己的信息来源时需要帮助和脚手架，以便掌握更多技能3。
查询什么以及如何查询
欧洲和其他地区的一些研究表明，学生在高效且高质量的网络搜索方面存在困难3。当他们的搜索没有结果时，他们经常感到沮丧，或者不确定哪些结果是真正有用和相关的4。幼童在电脑上搜索信息时似乎有四种的困难：创建搜索关键字，从搜索结果列表中选择适当的网页，正确拼写搜索词和理解搜索结果使用的语言5。
掌握一些搜索技巧将大有帮助，让您和您的学生都能有效利用这一极好的资源。
优化搜索
- 在您选择的搜索引擎中输入“搜索”并查看结果。将它们与“如何搜索”或“搜索技巧”的结果进行比较。现在搜索：人工智能在搜索引擎中的应用是什么？
- 比较搜索烤奶酪食谱和烤奶酪”食谱” 的结果。如何知道搜索“东德人”的故事比东德人的故事更好，仅仅凭借第一页搜索结果？
- 吃，祈祷，爱与吃祈祷爱搜索结果相同吗？
- 尝试木星附近的行星。找到埃菲尔铁塔附近的一家餐厅。
- 人工智能中的”机器学习” 有什么作用？
- 搜索“汤姆·克鲁斯” 和 “约翰·奥利弗”与“汤姆·克鲁斯” 或 “约翰·奥利弗”有什么区别？
- 比较搜素加利福尼亚大学和加利福尼亚*大学 的结果。* 有什么作用？
- 尝试“courses site bbc.com”和“courses site:bbc.com”。在所有具有.edu网址(URL)的网站中查找课程。
- 向任何搜索查询后添加filetype:pdf 以了解其用途。
[AI4T] 在线研究： 有效搜索策略小贴士 (Online Research: Tips for Effective Search Strategies)
除了练习良好的搜索技巧，向下滚动搜索结果并查看第一页后的页面也是有价值的。搜索引擎在如何对结果排序方面有所不同。排在最前的结果可能不仅基于您的搜索查询和用户活动。并非每个人都知道如何编写网页以使其出现在最先显示的结果中。
在我们结束关于搜索引擎的讨论时，请查看搜索设置。无论您喜欢使用哪种搜索引擎，它们都允许您调整搜索结果的显示方式以及是否设置适合儿童模式等。
两人一组搜索
即使在学习了搜索的优化技巧之后，学生们在构思有效的搜索词和分析搜索结果方面仍可能面临困难。有证据表明，两人或三人一组进行搜索可以帮助解决这一问题。讨论搜索的每一步骤可以帮助学生找到更好的搜索策略，纠正结果并评估如何处理获得的信息。与单独搜索相比，两人一组搜索的学生在定位网站内信息和评估信息的能力上也可能更强4。
* “理解”(make sense of)、”了解”(understand)、”智能”(intelligent)等词语在本文中用于描述机器的行为。重要的是要记住，基于机器的应用程序无法以与人类相同的方式理解或了解某事。
1 Russell, D., What Do You Need to Know to Use a Search Engine? Why We Still Need to Teach Research Skills, AI Magazine, 36(4), 2015
2 Hillis, K., Petit, M., Jarrett, K., Google and the culture of search, Routledge, 2013.
3 Marion Walton, M., Archer, A., The Web and information literacy: scaffolding the use of web sources in a project-based curriculum, British Journal of Educational Technology, Vol 35 No 2, 2004.
4 Lazonder, A., Do two heads search better than one? Effects of student collaboration on web search behaviour and search outcomes, British Journal of Educational Technology, Vol 36 Issue 3, 2005.
5 Vanderschantz, N., Hinze, A., Cunningham, S., “Sometimes the internet reads the question wrong”: Children’s search strategies & difficulties, Proceedings of the American Society for Information Science and Technology, Vol 51, Issue 1, 2014.
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